第二单元解读校园生活真快乐.pptVIP

. 内文页 . 教学建议1：充分理解课前准备的重要性，并落实于每日的学习生活中。可开展看看我的课程表，看看同伴怎么做等活动，做到上课物品的准备和心理上的准备。 教学建议2：教材从学生最基本的学习状态出发，倡导“多提问题勤举手”，旨在引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上保持积极的学习状态。同时也要处理好回答与倾听的关系，引导学生学会聆听他人发言的习惯。 教学建议3：学生不提问，不举手的原因是多方面的，教学不仅仅要让学生知道一些方法， 并且要针对不同的学生解决具体问题（如有的是胆小不举手，有的是上课走神不举手，两个问题的处理方式显然不一样）。故事引导学生更深入地探究怎样才能多提问题勤举手。 编写目的： 知道做好课前准备的方法和重要性； 知道课上多提问、勤举手对学习知识的重要作用；并学会“提问的好方法”。 学具准备、心理准备 遵守常规、勤于思考 《课前准备好》教学设计 一、看一看（回望） 《东东的课前准备》视频 二、说一说（判断） 东东是怎样做的？有什么好主意帮帮他？ 三、练一练（应用） 我们应该怎么做呢？试一试。 . 内文页 . 教学建议1：“大家一起学”中，呈现了小组合作学习中容易出现的问题，指向的是在课堂教学中与同伴合作学习，向同伴学习。是学生形成良好品质的重要因素。建议讨论中要控制好课堂氛围，及时、正确引导学生，不要把课堂变成对个别同学的批评会，对个别同学造成心理压力。 教学建议2：建议可以开展作品展示等活动，明确认真对待课堂作业的意义（课堂学习反馈，衡量学会了吗），引导学生认真对待。 编写目的： 学会交流分享，感受课上一起学习的快乐并能够认真完成每一个课堂作业和任务； 初步养成良好的学习习惯，逐步萌生课堂规则的意识。 不同层面：没兴趣、没秩序、有矛盾 两种作业：常规、特殊 第二单元 校园生活真快乐 我们的校园 校园里的号令 课间十分钟 上课了 单元目标： 1.了解、熟悉学校环境以及学校设施等，尝试着利用学校中的设施解决自己的一些问题。 2.了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂得并遵守学生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。 设施、设备 课间准备 规则、纪律 课堂常规 单元位置：经过第一单元的学习，学生已初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了，学生已经认识到自己的角色和身份发生了转变。在学校能结识许多新老师、新同学，还将学到许多本领和知识。在基础上，在此基础上，由学校生活的空间转到学校生活的内容，结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。 5.我们的校园 校园探秘 我还想去看看…… 我最喜欢的地方 我们的教室 设施设备 熟悉校园，消除陌生感；乐于在校园活动，喜欢校园的生活。 全面认识校园 聚焦教室 地点的转换 第一课时 第二课时 编写目的： 熟悉学校设施、设备及其用途，了解设施、设备与学校生活的关系； 消除对校园的陌生感，萌生喜欢校园的情感。 不熟悉的 想继续了解的…… 了解基本标志物 教学建议1：以学生在操场活动为视角，展现了校园基本标志和周边环境，设计了学生开展校园的活动。教学时，不要拘泥于课本，要引导学生结合自己的校园生活，先罗列问题再进行探秘活动，增加神秘感，如：说说自己的校园，到校园中寻找，引导学生去用心观察和发现。 教学建议2：要珍视和尊重学生的好奇心，积极鼓励学生提出问题。学生在分享校园里的场所、设施、设备时，老师应有意识引导学生去思考这些地方与自己校园生活的关系，进而萌生爱学校的情感。 教学建议3：渗透对学校各种工作人员的尊重，注意校园安全。 . 内文页 . 教学建议1：学生眼中的美丽校园是儿童的视角，可能仅仅是某一处并不起眼的设施，或一花一草。可开展关注校园一角等活动，注意要充分尊重学生视角。 教学建议2：在学生分享时，注意追问“为什么喜欢？”，注重了解学校设施与自身的关系，激发热爱校园的情感。 教学建议3：这里的教室和幼儿园的教室有了很大变化，教师要引导学生从小学生身份和任务转变的角度认识教室，并关注学生在布置教室过程中的自我作用。 教学建议4：小主持人的话，是引导学生继续交流的引子，老师要鼓励学生畅所欲言充分交流，增强他们对校园的亲近感。 编写目的： 在全面了解校园的基础上，聚焦学校里喜欢的某个地方，了解校园设施与学校生活的紧密关系； 进一步感悟校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。 校园 教室 与“我”互动 6.校园里的 号令 神秘的指挥 铃声告诉我 升国旗了 保健节拍 规则纪律 熟悉校园规则，知道校园规则重要性，形成规则意识。 学生