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生物学教学2016年(第41卷)第4期 日本中学生物学教材中DNA含量变化曲线分析 章 青 (江苏省苏州实验中学 215011) 摘 要 本文介绍了日本中学生物学教材中DNA含量变化曲线及对曲线的解释，包括有丝分裂及减数分裂过程中细胞的核DNA 含量变化曲线和每个染色体的DNA含量变化曲线，以及这些曲线给我国高中生物学教学的启示。 关键词 日本中学生物学教材 DNA含量 曲线 在 日本数研出版株式会社 2007年版 中学 《生物 1．1 细胞分裂过程中DNA含量变化曲线 日本教材 (修订版)》教材 (以下简称 日本教材)中，对细胞分裂 在生物 II的细胞分裂 内容中，用坐标曲线表示 了细胞 过程中DNA含量变化曲线进行了详细说明，这对于了 分裂过程中每个细胞中的核DNA含量变化(图1)，其 解有丝分裂与减数分裂过程中，细胞中的核DNA含量 中，DNA复制发生在间期中的 s期，在有丝分裂过程 及每条染色体中DNA含量变化很有帮助。本文介绍 中，分裂末期由于形成两个子细胞，而使 DNA含量减 日本教材中有关细胞分裂过程中DNA含量变化曲线， 半。在减数分裂过程中，第一次分裂末期由于形成两 以及这种曲线对教学的启示。 个子细胞 ，每个细胞中核 DNA含量减少一半，在第二 1 日本教材中DNA含量变化曲线 次分裂末期又一次减半。从这里可以看 出，DNA含量 3．3 认识胚胎的发育及新生儿的产 出过程 学生观 亲生育之艰辛和母爱的，现在有何新的认识?作为子 看视频 《胚胎的发育过程》，初步认识胚胎发育及营 女的你应该怎样做? 养。并阅读教材中的内容 ，结合教材中发育5周、7周 设计意图：体会母亲怀孕的艰辛，培养学生感恩母 的胚胎和新生儿图，以及子宫内的胎儿、脐带和胎盘关 亲，增强敬爱父母的情感。 系的示意图，叙述胚胎到新生儿产出的大致过程。讨 3．5 布置作业 ①以感恩的心为题 ，写一篇小短文； 论回答问题 ：①胚胎发育到第几周开始出现人的形态? ②帮妈妈做一件家务，帮爸爸捶捶背，向他们道一声 ②胚胎与母体通过什么器官进行物质交换?进行怎样 “辛苦了”，以表达 自己对他们养育之恩的感激之情。 的物质交换?③怀孕多长时间胎儿发育成熟? 设计意图：将课堂的学习与教育延伸至课外，让学 展示子宫内的胎儿、脐带和胎盘图片 ，强调 ：胎盘 生明白“人的生殖”的主要知识在一节课里可以掌握， 呈扁圆形 ，是胎儿与母体进行物质交换的器官。胎盘 但父母的养育之恩却是一辈子都不能忘怀的。 靠近胎儿的一面附有脐带 ，脐带与胎儿相连 ，是胎儿与 4 教学反思 母体进行物质交换的通道。胎盘靠近母体的一面与母 义务教育生物学课程倡导探究性学习，力图改变 体的子宫内膜相连，胎儿生活在子宫内半透明的液体 学生的学习方式，帮助学生顸悟科学的本质，引导学生 — — 羊水中，通过胎盘从母体血液里获得养料和氧气， 主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生收集和 胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘排到母体 处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决 的血液里，由母体排除体外的。由此可见，母亲在孕育 问题的能力，以及交流与合作的能力等，即将课堂还给 胎儿的过程中所承受的巨大负担。 学生 ，充分发挥学生的主体地位。本节课 中教师主要 小结 ：人的生殖过程：精子 + 卵细胞 一 受精卵 作为一个引导者、组织者存在，指导学生 自主学习，并 一 胚胎 一 胎儿 一 婴儿。 适时加以点拨。以教材为基础 ，通过播放视频、观察图 设计意图：运用观察的方法，借助有关图片、视频， 片、阅读教材、小组讨论等活动，