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综合实践活动论文 活动是载体，实践是关键 ——浅谈小学语文综合实践活动课 上新庄镇金桥小学：贺万珍 21世纪的小学生对教师围绕一本语文书要求读写背诵一个学期的作法已深感厌恶，对教学毫无创意的教书匠式的教师也不再喜爱。学生们渴望的是丰富多彩的课堂。大量的信息、丰富的活动活动、美丽的大自然，对孩子们充满着无穷的吸引力。如何将课堂所学的语文知识有创意地与丰富多彩的课外生活实践紧密联系起来，让学生轻松地由厌学变乐学？是摆在我们面前的一个难题。自从语文综合实践活动这个新生命悄然来到我们身边，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的新空间，让孩子们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造…… 学生是语文综合实践活动的主体，活动的全过程应发挥学生的主动性和积极性。从活动主题的提出到活动方案的制定，再到活动实施、活动总结与评价，都要尽可能让学生自主参与。 注重学生的语文实践能力的锻炼了。让学生走出班级和校园，在交流与访问中组织学生动手编辑自己的。教师适时提出：人人动手，从自己的最令自己满意的作品，编辑汇总成册接着小组合作，同伴间互相评阅，从中找出优缺点，给别人一点温馨的提示和美好的祝愿。学生们在互帮互学的氛围中共同进步。其次，组织学生设计手抄报和黑板报。首先教师牵引着学生走好第一步，师生合作办好第一份手抄报和黑板报。接着提出要求，慢慢放手