英语课题申报评审书.docVIP

二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 小学英语新课程的改革强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使学习语言的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。把“激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好的学习习惯和策略”放在首位。教学中，教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极丰富多彩的课外作业，它有助于学生增长知识，开拓视野，发展智力和个性才能展现。我们在校六年级开展英语课后作业设计的研究，以望为我们以后教学工作中设计探索出一套行之有效的方法,这些年来，国内一些专家和教师已经进行过一些有关小学英语课后作业的研究，这也为我们的研究提供了必要的理论支持和经验的借鉴。 1、有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。“切实转变观念，这是实现根本变革的前提”，对小学英语研究与实践，就是要引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受学习的定势，不断提高课堂教学效益。 、有利于拓展教学内容，开阔学生的知识视野，使教学课堂从封闭走向开放，体现用英语做事的教学思想。本课题的研究可以因人、因文而异，恰当地拓宽内容，开发课程资源；可以适度体现课内外、学科间的联系、能够培养学生养成良好的习惯，丰富语言知识，提高语言运用能力，为学生终身学习打下基础。 1、参加课题组的老师均为学校英语学科教学的骨干教师，有着丰富的教育经验和教科研研究能力，并都长期奋斗在学校教育第一线上，并善于总结教学经验，不断进修，努力学习理论，有多篇论文获省市级奖。使本课题的研究有了很好的理论基石。 、抓好过程的管理，保证研究的规范化，及时进行小结，记录完备，资料完整。 、加强学习，提高研究人员整体素质，特别是能否掌握先进的教育理论和方法，提高研究的质量。 、及时请教有关专家，为课题有效实施提供保证。 、不同阶段，用不同方式评价英语课题研究工作的进展情况和取得的成果。通过综合、反馈、分析，形成英语拓展阅读教学研究总结 8