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21 会变的瞳孔教学设计个人信息课时:第一课时单位联系方式设计者王伟首都师范大学初等教育学院11级中文2学基本信息课题《会变的瞳孔》学科语文学段第二学段年级一年级相关领域科学知识教材北京市义务教育课程改革实验教材北京教育科学研究院北京出版社合编1.指导思想与理论依据2.教学背景分析教材分析：本课是北京市义务教育课程改革实验教材第二册第2l课，是一篇常识性课文。主要通过小朋友文文对猫的瞳孔在早上、中午、傍晚和晚上的四次变化，看出了不同时间猫的瞳孔对光线的不同反应。本文还出现了一些生字和生词，也是学生学习的对象。 全文一共三个自然段。第一自然段写妈妈告诉文文小花猫的瞳孔是会变的。第二自然段写了文文观察小花猫的瞳孔从早到晚的变化。由于文文对“小花猫的瞳孔是会变的”“觉得很新奇”，所以他一天四次观察小花猫的瞳孔：小花猫的瞳孔早上像枣核，中午变成一条线，傍晚又成了枣核，晚上变得又大又圆。第三自然段写了文文告诉妈妈小花猫的瞳孔真的会变。通过猫的瞳孔的四次变化，看出了不同时间猫对光线的不同感应。文章写得生动活泼，趣味性强，符合儿童的情趣学情分析：小学一年级的学生，已经具备流利朗读课文，初步理解课文内容的能力，并能够识记和书写生字，生字组词以及简单的造句。教案背景课前让学生做好以下准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。方法策略运用多种识字方法进行教学，帮助学生突破识字难点，增加识字兴趣，提高识字效率。依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，且读起来朗朗上口，所以，引导学生充分而有效地读书，巧妙地带着学生“到课文中走一个来回”，以学生为主体，教师发挥主导作用，引导学生读出问话的语气。创设情境，通过视频、图片、想象等手段创设情境，带学生进入科学世界。并在熟读的基础上，让学生理解重点词在课文中表达的含义。 3.教学目标(含重、难点)教学目标：知识与技能：学会四个生字(养,猫,圆,抱)，能够按照笔顺正确书写。认读瞳孔和枣核两个词，认识“反犬旁”。能够用“又圆又大”说一句话。过程与方法：收集资料法；朗读比较法；观察讨论法；图片展示法。情感态度价值观：练习有感情地朗读课文，学会仔细观察周围事物。教学重点有感情的朗读课文。从文文身上学到仔细观察事物的好习惯。教学难点体会小花猫的瞳孔为什么会变。会用“又圆又大”造句。解决措施：通过学生自由朗读课文、老师引导细读、分析课文和重点词填空等措施，使学生熟悉课文中心思想，以解决教学重点和难点。4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学活动 教师活动学生活动直接问题导入二．课堂教学师：大家现在看屏幕上有一只什么可爱的小动物啊？师：大家都喜不喜欢小猫？师：谁家养过小猫？师：你认真观察过小猫的眼睛吗？（可以找学生说一说）。师：是啊！今天我们就学一篇有关猫的课文，21.会变的瞳孔（点ppt,让题目出现）看看和你们观察的一样吗？。（在黑板上板书课题）师：现在跟老师读，21.会变的瞳孔!(2遍)师：瞳孔！瞳孔！（读两遍）（将瞳孔圈出）1.读课文师：现在打开书第105页，自由读课文，读的过程中老师要提两点要求：将不会读，读不准的字圈出来。给课文标自然段。师：（点学生）把老师刚才第一个问题重复一遍。师：那把你圈出的字所在的那句话读一遍。现在带着全班同学大声读一遍。（点三至四个学生）师：（点学生）把老师刚才第二个问题重复一遍。师：那你标了几段？师：大家都同意么？师：现在老师把课文读一遍，在老师读的过程中，同学们思考这篇文章写猫的什么？（师读）2.解释瞳孔师：同学们！这篇文章写猫的什么呀？师：提问！瞳孔是嘴巴？耳朵？鼻子？眼睛？哪个上面的？（ppt上出现瞳孔的照片）师：真棒！师：大家看看瞳孔是白色的地方，棕色的地方还是黑色的地方？师：对！这最里面的一圈黑就是瞳孔了。大家互相看看彼此的瞳孔。3.细读课文和讲解生字师：现在大家集体朗读第一段课文。（ppt上出现第一段文章）师：有谁愿意给大家读读第一段？师：读的真好！那同学们告诉老师，第一段一共有几句话？（注意：。？！都代表一句话）师：第一句写了什么？师：什么样的猫？用文中的形容词。（ppt上将“可爱”用红笔标出，猫放大）师：可爱！那你们喜不喜欢可爱的小花猫？师：我们现在就学学猫字怎么写。（在田字格上书写“猫”字，按读音，笔顺，笔画，结构，组词讲。注意提醒”反犬旁”。猪，猫，狗，猴。）师：现在听老师说，把书打开107页，描一个，写两个。师：将学生写的展示，让学生提议健。师：现在让我们怀着喜欢的感情再读一遍第一句话，文文家1.2！（在学生重读第一句话时，点击ppt,将“养”字放大）师：（指着ppt上的养字）这