湖南益阳市八年级语文上册 第六单元 雨中情思“表达？交流”综合实践恰当之美教案 北师大版.docVIP

“表达?交流”综合实践恰当之美 （一）课堂教学要求：【教材分析】本册的“‘表达·交流’综合实践”重在让学生认识文字表达的五种美感——五种基本表达方式：叙述（叙事类文体主要表达方式）、描写（叙事类文体主要表达方式）、说明（阐释类文体主要表达方式）、议论（说理类文体主要表达方式）、抒情（抒情类文体主要表达方式）。这也是建构“文体感”的基础。用美感来统摄表达方式，使学生认识到语言的表达是美的追求。了解五种美感的特点和相互关系，最后落实在表达方式的恰当运用为美。这五种表达方式，体现为五种能力，是文体写作的基本功。而这五种表达方式在各种文体写作上的运用，如何侧重，就变成了一种“选择”，就是如何成为“恰当之美”。不论什么文体的写作一般都要不同程度地用到这五种表达方式，因此是人人都要掌握的，是普遍性的写作学习要求。这是“技能”层面的学习。【教学目标】1．体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美，将它与其他各体文字和表达方式区别开来。2．注意在不同语境中抒情方式和分寸的把握，尽量表达得真切自然。3．培养书面语和口语的表达能力【教学重点】注意在不同语境中抒情方式和分寸的把握，尽量表达得真切自然。【教学难点】体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美，将它与其他各体文字和表达方式区别开来。【教学建议】1．复习导入。教师可以请同学们回忆本册前五个单元“‘表达·交流’综合实践