2017-2018学年度高中历史 第3单元 古代中国的科学技术与文学艺术 第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术教材梳理点拨 新人教版必修3.docVIP

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2017-2018学年度高中历史 第3单元 古代中国的科学技术与文学艺术 第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术教材梳理点拨 新人教版必修3

第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术 学习目标: 1.概述汉字、绘画起源、演变的过程,了解中国书画的基本特征和发展脉络。 2.了解京剧等剧种产生和发展的历程,说明其艺术成就。 1.重点:汉字的起源和演变过程;中国书画的基本特征和发展脉络。 2.难点:理解“书画同源”。 教材整理1 汉字与书法艺术 1.汉字 (1)演变 ①起源:中国的原始文字被称为“图画文字”。 ②成熟:至商朝,汉字已形成完整体系。 ③演变:甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书。 (2)特点:演变总趋势是由繁到简。 2.书法 (1)阶段特征 ①魏晋以前基本上是自发阶段。 ②魏晋时期开始进入自觉阶段,书法成为一种艺术形式。 (2)艺术形式 书法 发展 特点 代表 楷书 魏晋楷书有定鼎之功,唐代楷书步入盛世 笔画详备,结构形体严整,具有其他书体不可比拟的实用价值 魏晋的钟繇、王羲之,唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权 草书 魏晋以来盛行不衰 笔画简约,勾连不断,线条流畅纵情,具有极高的审美价值 东晋王羲之、王献之、唐朝张旭、怀素等 行书 兼具楷书的规矩和草书的放纵,既有审美价值,又具实用价值,雅俗共赏 东晋王羲之、唐朝颜真卿、北宋苏轼、元朝赵孟、明朝文征明等 课中思考] 阅读教材P46“学思之窗”:想一想,汉字为何具有旺盛的生命力? 【提示】 中央集权的统一国家,保证了汉字使用的畅通无阻;汉字为不同民族、不同方言地区的交往提供了便利条件;反之我国民族众多、方言众多,为汉字的使用与发展提供了广阔的空间;汉字自身的成熟与完美,也为其保持旺盛的生命力打下了坚实的基础。 教材整理2 笔墨丹青中国画 时期 特点 代表人物及成就 远古 起源 彩陶画《鹳鱼石斧图》 战国 造型准确,线条流畅,色彩绚丽,从萌芽走向成熟 《人物龙凤图》《人物驭龙图》 魏晋 总结出精辟的绘画理论;注重“以形写神” 顾恺之的《女史箴图》《洛神赋图》 隋唐 吸取印度、波斯等外来美术风格 展子虔《游春图》、阎立本《步辇图》、吴道子《送子天王图》等,敦煌莫高窟的壁画盛极一时 两宋 宫廷画院活跃,画学兴起;风俗画是当时画坛的最大亮点 张择端《清明上河图》 元 明清 士大夫的文人画成就最为突出,集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体,强调表现个性,讲究借物抒情,追求神韵意趣 王冕《墨梅图》、徐渭《牡丹蕉石图》、郑板桥《墨兰图》 教材整理3 京剧的出现 1.戏曲的演变 (1)起源:中国戏曲从原始的歌舞发展而来。 (2)春秋战国:出现以乐舞戏谑为业的艺人,称为优伶。 (3)元代:元杂剧把中国的戏曲艺术推向了成熟。 (4)明代:戏曲流传甚广,尤其是昆曲。 2.京剧的出现 (1)背景 ①清朝前期:北京戏曲舞台非常活跃。 ②乾隆末年:安徽的徽剧戏班进京演出。 ③道光年间:形成“徽汉合流”的局面。 (2)形成:徽剧与汉剧互相融合,兼收其他民间曲调的唱腔、剧目和表演方式。 (3)成熟:同治、光绪年间,涌现出程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的著名艺人。 (4)发展:由北京走向全国各地;民国以来,逐步走向世界。 3.地方戏曲:秦腔、越剧、川剧、粤剧和黄梅戏等。 深度点拨] 中国古代戏曲艺术成熟的标志 元杂剧将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来,有完整的故事情节和角色配合,标志着中国古代戏曲艺术的成熟。京剧是中国古代戏曲发展的最高成就。 知识网络 史论要旨 1.汉字是世界上最古老的文字之一,早在商朝时已形成完整的体系;魏晋时期,书法兼有审美功能与实用功能,成为一门艺术。 2.中国绘画与文字相伴而生,注重写意传神,笔墨丹青中国画异彩纷呈。 3.中国戏剧历史悠久,剧种繁多,京剧是其中的杰出代表。 探究点一 中国古代的书法艺术 史 料 解 读 史料一 苏轼认为,“书必有神、气、骨、肉、血,五者阙一,不成为书也”“我书意造本无法”。黄庭坚也主张书法“入神”。 抓住关键信息“我书意造本无法”“入神”来分析苏轼和黄庭坚二人的主张 史料二 明代,同时生活于苏州的祝枝山、文征明虽为好友,但书法情态迥然有别,祝枝山书法潇洒风流,如斜雨疾风;文征明书法则温柔婉约,如春日柳莺。 根据两人“书法情态迥然有别”分析得出明代书法的个性化特征 【史料应用】 (1)根据史料一,分析宋代书法的特点。 【提示】 推崇魏晋书法风范;追求个性而忽略法度;倡导“有意无法”。 (2)根据史料二及所学知识,指出明代书法发展的趋势。 【提示】 明代书法随着社会发展进一步平民化、世俗化,更加强调个性化的创造。 【史论拓展】 中国古代书法的演变趋势 (1)魏晋以前:基本上是自发阶段,人们注重书法的实用功能,很少追求书法的审美功能。 (2)魏晋时期:发展到自觉阶段。书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。 (3)隋唐时期:达到高

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