2017年八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起学案 （新版）粤教沪版.docVIP

4.1　从全球变暖谈起 【学习目标】 1知道温度的含义和温标的规定。 2知道摄氏度单位符号和写法、读法及分度方法。 3会正确使用温度计。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词画上记号。 2创设情景导入新课。 方法指导： 1读取温度计示数时视线要与液柱内的液面相平仰视时读数会偏小俯视时 2．判断零上与零下：沿液柱上升方向数字变大的即为零上沿液柱上升方向数字变小的即为零下；读数时均沿数字由小到大方向读取。情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 自主阅读教材P～83的内容独立思考并完成： 1如图先把两手同时放入热水和冷水中过了一段时间后再将两手同时拿出并放入温水中这时两手的感觉不相同(选填“相同”或“不相同”)。这个事实说明人们凭感觉判断物体的冷热是不准确的。 2．温度是表示物体冷热程度的热胀冷缩性质来测量温度的。 3我们常用的温度计上的温标称为摄氏温标。这种分度方法规定在1个标准大气压下纯净的冰水混合物的温度为纯水沸腾时的温度为。在它们之间平均分成等份每一等份为。零下5摄氏度写作－5℃。 4液体温度计是根据测温液体热胀冷缩的性质制成的图中温℃，该温度计的测量范围是～42℃。 自主阅读教材P～86的内容独立思考并完成： 5实验：用温度计测量水的温度。 知识链接： 体温计玻璃泡上方有一段细管在体温计离开人体后细管处水银断开液柱不下降使体温计能离开人体读数。体温 独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。 给每组分发器材组织好方案一、二的探究活动学生观察和体验发生的现象并讨论其原因教师选择一组在全班进行展示讲解师生共同评估得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1今天我学到了些什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？　总结：温度计的正确使用方法——“五会”。 (1)会认：观察温度计的零刻度线、量程和分度值。 (2)会选：选择适当量程的温度计。 (3)会放：温度计的玻璃泡要与被测液体充分接触玻底或壁。 (4)会读：要待温度计的示数稳定后再读数不能将温度计从被测液体中拿出来读数；读数时视垂直于温度计与温度计内的液面相平。 (5)会记：做好读数的记录记录时要写上单位。 6用体温计测体温。 总结：(1)体温计的测量范围是～42℃__ 分度值是。 (2)测体温前应先用酒精给体温计消毒。测体温时水银受热膨胀经缩口升入直玻璃管中；当体温计离开人体时水银变冷收缩直玻璃管内的水银不能退回玻璃泡内水银柱在缩口处断开所以体温计可(选填“可”或“不可”)离开人体后读数。使用后必须用力甩几下体温计使留在直玻璃管中的水银退回到玻璃泡中。 1对学 分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑并标注出对子之间不能解疑的内容。 2群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论共同解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一　完成教材P的“活动1”的探究活动完成教材P的“活动2”的观察。 方案二　用温度计测量一杯温水的温度。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1