2017版高考英语 考前复习大串讲 专题3.4 书面表达考情链接.docVIP

书面表达考情链接 书面表达是一个综合性题目，要求考生根据所给图画、图表、提纲（或者开放性）等，运用所学知识将提示信息组成句子，句子连成段，段连成篇。它不断要求考生有丰富的语言语法知识，而且有较强的语言表达能力和逻辑思维能力。它也是一种融形式、文体、交际三位于一体的试题，所考查内容都体现在表达和传递信息的交流能力，因此，书面表达有交流性、实用性、合理性等特点。 近几年来高考书面表达正在一步步地向考试要考语言运用能力这一方向改进，并采用了新的评分标准，因此要求考生语言的准确性和得体性，注重上、下文连贯，注重表达方式多样化。新的评分标准提倡考生使用高级词汇和复杂句式，运用过渡性词汇增强文章连贯性。如果考生在表达中只是运用了简单句，虽然表达了要求的信息，那么得分也不会高。因此，近几年高考要求考生掌握词汇要丰富，句式表达要复杂，适当地使用情感性语言。 一、近三年新课标书面表达考查内容分布表 2014 2015 2016 ? ? Ⅱ ? Ⅱ Ⅲ 体裁 书信 征文 书信 邮件 书信 书信 邮件 话题 询问是否可以接机 询问朋友代买中国结 暑假去英国学习 十年后的我 邀请去敬老院 征求摄影作品 因不能赴约而道歉 类型 图表 开放 提纲 提纲 提纲 提纲 提纲 二、命题规律与趋势 从上表我们不难发现，全国卷I近三年书面表达的体裁一直为应用文。应用文题材的多样性和特殊性决定了其语言表达更贴近生活，更能反映学生在真实情境下对语言的运用水平。全国卷偏好这种体裁，也正契合了《考纲》中“通过书面表达旨在测试考生的日常语言交际表达能力，看其是否能够用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流”的指导思想。此外，在命题形式上，全国卷近三年均选择了文字提示的方法。在三种主要的命题形式（图画、文字、表格）中，全国卷更为偏好使用文字提示，这是因为文字提示的命题形式可以让考生做到有话可说，同时又避免了图画提示或表格提示因读图（表）不准确而造成的对文章立意不清的弊端。 三、高考英语书面表达评分标准及解读 （一）评分原则 1. 本题总分为30分，按5个档次给分。 2. 评分时，应根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。 3. 词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。 4. 评分时，应注意的主要内容：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文连贯性及语言的得体性。 5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 （二）内容要点：（略） （三）各档次的给分范围和要求： 第五档次（很好）：（25-30分）完全完成了试题规定的任务。 -----覆盖所有内容要点。 -----应用较多的语法结构和词汇。 -----语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 -----有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。 第四档（好）（19-24分） 完全完成了试题规定的任务。 -----虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。 ------应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 ------语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试复杂语法结构或词汇所致。 ------应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。 第三档（适当）：（13-18） 基本完成了试题规定的任务。 ------虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 ------应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 ------有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 ------应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档（较差）：（7—12分） 未恰当完成试题规定的任务。 ------漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 ------语法结构单调，词汇知识有限。 ------有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 ------较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。 第一档（差）：（1-6分） 未完成试题规定的任务。 ------明显遗漏主要内容，写一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 ------语法结构单调、词汇项目有限。 ------较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 ------缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。 0分 未能传达给读者任何信息；内容太少、无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 说明： 1. 内容要点可用不同方式表达 2. 对紧扣主题