2018年八年级地理下册 5.3 西北地区和青藏地区教案2 （新版）湘教版.docVIP

西北地区和青藏地区 教学基本信息 课题 5.3.2西北地区和青藏地区 课型 新授课 课时安排 年级 八年级下册 教 学 目 标 在本课学习结束时，学生能够： 1.了解青藏地区的地理位置和范围。 2.掌握青藏地区的气候特征和地形特征。 3.了解青藏地区的资源及城市分布。 4.理解青藏地区的农牧业生产特点。 5.了解青藏地区的生态环境问题。 教学重难点 1.了解青藏地区的地理位置和范围。 2.掌握青藏地区的气候特征和地形特征。 3.了解青藏地区的资源及城市分布。 4.理解青藏地区的农牧业生产特点。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 新课导入 教师：播放歌曲《回到拉萨》“回到拉萨 回到了布达拉 回到拉萨回到了布达拉宫 在雅鲁藏布江把我的心洗清 在雪山之颠把我的魂唤醒 爬过了唐古拉山遇见了雪莲花 牵着我的手儿我们回到了她的家 你根本不用担心太多的问题 她会教你如何找到你自己 雪山尽头 美丽的喇嘛庙 ……”歌唱的是哪个地区的景象？ 课件展示： 学生：青藏地区 教师：这节课就让我们走进青藏地区，来揭开神秘的青藏地区的面纱。 创设情境，激发兴趣 探究活动一：青藏地区的位置和范围 教师：阅读课本第17页“青藏地区图” ，指出青藏地区的地理位置。 课件展示： 学生：自由发言，教师总结。 教师：青藏地区大体上位于昆仑山脉——祁连山脉——阿尔金山脉一线以南，横断山脉以西，面积约占全国的25%，人口大约只占全国的1%。 教师：从图中观察青藏地区主要包括哪些省区？ 学生：自由发言，教师总结。 教师：青藏地区主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部。 结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。 锻炼学生的语言表达能力，积极发言。 探究活动二：青藏地区的自然环境特征 教师：观察青藏地区地形图，找出青藏地区主要的地形区。 课件展示： 学生：青藏地区地形以高原、盆地为主。 教师：青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原，东北部有海拔最高的柴达木盆地。 教师：找出发源于青藏地区的主要河流。想一想，为什么青藏地区会成为这些大江大河的发源地？ 课件展示： 学生：长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此。 教师：青藏地区是亚洲众多大江大河的源头，长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此。青藏地区位于其中央且海拔最高，冰川广布，成为众多大河的发源地。 教师：观察下面两幅图片，概括青藏地区的自然特征。 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师：青藏地区以青藏高原为主体，平均海拔4000米以上，气温低，该地区最主要的自然特征：高寒。 能够熟练应用地图，并结合前面所学内容，解答地理问题。 通过本地区的地形特征，总结自然特征。 探究活动三：青藏地区的资源 教师：在自然环境的影响下，青藏地区有哪些自然资源呢？ 课件展示： 学生：太阳能资源、矿产资源丰富等。 教师：青藏地区海拔高，有丰富的太阳能资源。柴达木盆地气候干旱，沙漠、盐湖、盐沼遍布，有丰富的矿产资源，素有“聚宝盆”之称。青藏地区处于板块交界处，地壳活跃，有丰富的地势资源。青藏地区水能资源丰富，主要集中在藏南雅鲁藏布江大拐弯处和青海黄河上游，目前黄河上游已实现梯级开发，建有龙羊峡等大型水电站。 通过观察地图，并结合地形和气候等因素，概括本地区主要的资源。 探究活动四：青藏地区的农牧业 教师：通过观察青藏地区图，概括青藏地区的农业发展情况？ 课件展示： 学生：以发展畜牧业为主。 教师：青藏地区主要有两大牧区：青海牧区和西藏牧区，形成典型的高寒牧场。主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。 课件展示： 教师：青藏地区拥有藏羚羊、雪豹、野驴等许多珍惜动物，但自然环境严酷，生态脆弱。因而，保护本区的自然环境，防止生态破坏，草场退化，具有十分重要的意义。 教师：青藏地区主要有哪些农作物呢？ 课件展示： 教师：青藏地区的农作物一般分布在地势较低的河谷地带，主要有青稞、豌豆、小麦、油菜等。青藏地区的农业以河谷农业为主，主要有两个谷地，分别是湟水谷地和雅鲁藏布江谷地。 教师：青藏地区发展农业的有利及不利条件分别是什么？ 课件展示： 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师：青藏高原是中国著名的高寒牧区和河谷农业区。由于地势高，气候寒冷，对农牧业生产的影响很大，这种影响既有不利的一面，也有有利的一面。 不利条件：气温较低，无霜期短，一年只能一熟，这种气候仅适于喜温凉、生长期短的作物生长，如青稞、小麦、豌豆。畜牧业只适于放牧耐寒的牲畜，如牦牛、藏绵羊、藏山羊。 有利条件：大气洁净，晴天多，日照时间长，有利于植物光合作用，制造营养物质多，夜晚气温低，农作物呼吸作用弱，消耗营养物质少；气温低，农作物生育期长，积累营养物质多。总之，本区麦类和牧草属于“低消耗、高积累、高产