2018年内蒙古开鲁县高中政 治 7.1 世界是普遍联系的教案 新人教版必修4.docVIP

世界是普遍联系的 课 题 7.1世界是普遍联系的 授 课 记 录 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 教 学 目 标 知识目标 （学习目标） （1）理解和掌握联系的含义 （2）理解联系的特征:普遍性、客观性、多样性 能力目标 引导学生通过联系内容的学习，对人与自然关系的变化进行分析，提升学生把握事物之家联系的能力和形成辩证分析的能力。 情感态度价值观 树立唯物辩证法的世界观，引导学生用联系的观点正确认识人与自然密切关系，有效的改造主观世界；学会用联系的观点认识和处理自己学习和生活中的问题。 高考链接 （高考考点） 辩证的联系观 教学重点 联系的特点 教学重点 理解联系的客观性 教学方法与 教学准备 启发式教学法、教师讲解法 多媒体、教科书 教学设计 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 导入 对上节课的内容进行提问式回顾（认识论），出示关系结构图 学生能够准确作答 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 新课讲授： 联系的普遍性 1、联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 联系的特征 2、联系是普遍的：任何事物都与周围其他事物有这样或那样的联系；每一事物的内部的各个部分要素间也是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机体。 3、方法论：坚持用联系的观点看问题 联系的客观性 1、含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 2、方法论： （1）从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 (2)人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，调整原有联系建立新联系 由课前引课部分的结构图知道本课是对之前的认识论即我们能否正确的认识世界用辩证法的观点去回答即世界是普遍联系的。那么联系的含义是什么？PPT出示概念以及相关现象如生态环境、经济现象等。 区分：哲学联系与具体联系的区别 探究：世界上任何事物都是联系着的和世界上任何两个事物之间都存在着联系哪个观点是正确的？教师进行分析后得出结论联系是普遍的也是有条件的。 提问宇宙中的一颗星星和我们有没有关系？是否就否定了联系的普遍性。数字4和8分别代表的谐音意义都对此进行说明 强调对应方法论 学生能够根据对物质世界的理解及多媒体的演示理解联系的含义及联系是普遍的。 学生能够对PPT展示的沙尘暴天气市民蒙面出行、破坏雨林水土流失等是因为人们的不加控制的行为造成的，因此联系是客观的。不是人类主观臆造的。 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 联系的多样性 表现：直接联系和间接联系； 内部联系和外部联系； 本质联系和非本质联系； 必然联系和偶然联系 意义：把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。 方法论：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物内部联系又要关注事物外部联系；既要认识事物的有利条件又要重视事物的不利条件。总之要一切以时间、地点和条件为转移。 多媒体展示屠呦呦获得诺贝尔医学奖及她研究的青蒿素分子结构图与疟原虫星体。出示一些关键词：黄花蒿、青蒿素、中国古籍、医学奖、中国人自豪等等让学生将他们串联起来。引出联系的多样性，教师进行分析说明。 判断：唇亡齿寒、时势造英雄、无风不起浪等是属于哪种联系 学生通过联系多样性的表现理解联系的多样性并知道要学会把握和分析这种多样的条件。 高考链接 观察图片说明其蕴含的哲理（图片是一个火炬在中间，两个不同的人对这个火炬不同的认识） 人们可以根据事物的固有联系建立新的联系②人的认识受主客观因素影响具有主体差异性③人们实践水平的高低决定其认识能力的高低④人们的意识归根到底是客观存在的主观映象 A①② B①③ C②④ D③④ 板 书 设 计 含义 普遍性------用联系观点看问题 联系 把握事物的真实联系，切忌主观随意性 特点： 客观性 根据固有联系，建立新的联系 多样性-----一切以时间、地点和条件为转移 教 学 反 思 本课学习世界是普遍联系的，通过之前的唯物论及认识论的基础学生基本可以理解本课内容，加之列举的一些生活中的常见事例。对联系的含义联系的特点能够明确掌