2018年北京市高中语文 古代议论性散文 02 学习是一道力量-荀子《劝学》解读学案（无答案）.docVIP

学习是一道力量——荀子《劝学》解读 作者简介 荀子（约公元前313—前238），名况，字卿，战国末期 赵国人，当时人们尊重他，称他荀卿。曾两度到当时齐国的文 化中心稷下（今山东临淄）游学，任过列大夫的祭酒（学宫领 袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵（今山 东枣庄东南）令。公元前238年失官，居家著书，死后葬于兰 陵。韩非和李斯都是他的学生。荀子是我国古代的思想家、教 育家，朴素唯物主义思想集大成者，是先秦儒家的最后代表。 荀子认为，自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但 人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。 他提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。 在认识论方面，他认为人对客观事物的认识，首先要通过 感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和 后天学习的重要性。 在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法 后王”，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏 罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治。他的许多思想为法家所 汲取。 在人性问题上，他不同意孟子的“性善论”，他认为人类 天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因 此他提出“性恶论”，认为后天环境可以改善人的恶的本质， 所以他主张“明礼义而化之”，重视教育的作用，强调教育功 能的重要。认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行 无过”。 荀子的散文说理透彻