2018年山东省潍坊高新技术产业开发区八年级数学上册 1.1 全等三角形教案 （新版）青岛版.docVIP

1.1全等三角形 课 题 1.1全等三角形 课型 新授课 教材 分析 本节的重点是全等三角形的性质，难点是理解全等三角形边、角之间的对应关系以及当两个三角形交叠在一起时，寻找对应的边与角。在学习中应注意：弄懂全等三角形边、角之间的对应关系，正确寻找两个全等三角形的对应顶点、对应边和对应角。记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。 学情 分析 学生掌握全等形的概念并不困难，难的是正确找到两个全等三角形的对应边和对应角. 教学 目标 1．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。2．能够进行有条理的思考，并能进行简单的推理。3．培养参与、合作精神。 这两个三角形是完全重合的． 学生自己动手取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板形状、大小完全一样． 二．导入新课 3．获取概念 概括全等形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形．请同学们类推得出全等三角形的概念，并理解对应顶点、对应角、对应边的含义．仔细阅读课本中“全等”符号表示的要求． 将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED． 议一议：各图中的两个三角形全等吗？ 不难得出：△ABC≌△DEF，△ABC≌△DBC，△ABC≌△AED． 启示：一个图形经过平移、