人教版语文一年级上册《zcs》教学设计.docVIP

《zcs》教学设计 北街小学 马瑞萍 教学目标 　　1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。 　　2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。 　　3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 　　4.继续培养学生看图学拼音的能力。 教学重点 　　1.学会z c s的音、形、书写。 　　2.zi ci si三个整体认读音节的音形。 教学难点 　　三个整体认读音节与三个声母的字形区别 教学准备 　　用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片 教学课时 2课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　一、看图学习z和整体认读音节zi （一）教师出示挂图1，板书z 　　问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？ 　　讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。 　　学读z的音。 　　2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z） 　　3.谁还有别的方法？ 　　（z像我们学过的2字） 　　教儿歌：像个2字z z z 　（二）教师板书zi 　　讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。 　　教师范读：整体认读音节zi。 　　学生学读：（同教师）。 　　讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。 　（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。 　　二、看图学习c和整体认读音节ci 　（一）教师出图2，板书c 　　问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。 　　学读c的音 　　2.怎样来记c的形呢？ 　（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。） 　　教儿歌：半个圆圈c c c 　（二）教师板书ci 　　讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。 　（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定） 　　三、看图学习s和整体认读音节si 　（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。 　　学生学读s 　　问：1.根据图怎样来记字母的形？ 　（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。） 　　2.s像不像半个8字？ 　　教儿歌：半个8字s s s 　 （二）教师板书si和四声 　 （讲法同上） 　 （三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中（可以先练习书空再提笔写。） 　　四、巩固练习 　　1.读准音z c s zi ci si. 2.读准四声。 五、总结 今天，我们学习了三个声母z c s，三个整体认读音节zi ci si.我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习z c s的拼音。