探究规律.pptVIP

小学数学六年级下册 王海燕 学习目标 1、探索数与运算中的规律 2、探索图形中的规律 数与运算中的规律：观察数字的特征、数字出现的规律，灵活运用整数的有关知识和加、减、乘、除的计算法则，以及它们之间的关系进行合理的推想。 一、探索数与运算中的规律 （1）8，11，14，17，（ ），23，（ ） （2）1，2，4，8，（ ），32，（ ） （3）4，9，16，25，（ ），49，64； 找规律，填一填 20 26 36 规律：后一个数比前一个数多3。 规律：分别是平方数，从2的平方开始。 16 64 规律：后一个数是前一个数的2倍。 （4）3，6，9，15，24，（ ），63，（ ） （5）2，2，5，4，8，8，（ ），（ ） 找规律，填一填 39 102 规律：从第三项开始，后一个数是前两个数的和。 11 16 规律：隔开来看，分成两组，再找规律。 （1）3，5，7，（ ），11，13，（ ） （2）18，19，21，24，（ ），（ ） （3）2，4，8，（ ），32，64，（ ） （4）1，4，16，（ ），256，（ ） 9 15 16 64 1024 28 33 128 （5）1，4，9，（ ），25，36，（ ） （6）8，27，64，（ ），216 （7）2，4，6，10，16，（ ），（ ） （8）3，8，10，15，17，（ ），（ ），29 16 49 26 22 24 125 42 小 结 在“数与运算中的规律”中，我们可以用看差、看商、看平方、看后一个数是前两个数的和、隔开看等方法来探索规律。 图形中的规律：从图形数量的变化、形状的变化、位置的变化、大小的变化等方面去考虑，发现规律，解决问题。 二、探索图形中的规律 1、我校餐厅内若按下图方式摆放桌子和椅子。 桌子 张数 1 2 3 4 5 … 可坐 人数 … 6 22 18 14 10 4n+2 （1）想一想，桌子的张数与可坐的人数之间有 什么关系？ （2）如果有n桌子，一共可以坐的人数如何表示？ 6＋4(n－1） 或 4n+2 每增加1张桌子，就增加了4 人 n …… 你知道第5堆有多少个小球吗？第8堆呢？ （1）1 （2）1＋2=3 （3）1＋2＋3=6 （4）1＋2＋3＋4=10 2、一些小球按下面的方式堆放： 第5堆有：1＋2＋3＋4＋5=15（个） 第8堆有：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8=36（个） 3、六（1）班同学在六一国际儿童节按下面的规律在教室里挂上气球。  第20个气球是什么颜色的？第27个呢？ 请说明理由。 你能发现下列图形的规律吗？  方法一：直接数 20÷5=4 商正好是整数 ，没有余数，说明第20个汽球是一个周期中的最后一个球。（黄色） 。 27÷5=5…2 余数是2，第27个汽球是一个周期中的第2个球。（黄色） 方法二：分组法 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1、先找规律，再按规律接着画。 （1）、 （2）、 2、按要求回答问题。 （1）、 （2）、 ‥‥‥ 第25个图形是（ ）， 第2000个图形是（ ）。 ‥‥‥ 第100个图形是（ ）， 第2012个图形是（ ）。 3、用火柴棒按下图的方式搭三角形 （2）照这样的规律搭下去，搭n个这样的三角形 需要多少根火柴棒？ （1）填写下表： 答：搭n个这样的三角形需要火柴棒 （2n+1）根 …… 三角形个数 1 2 3 4 5 … n 火柴的根数 … 3 5 7 9 11 2n+1 4、按要求回答问题。 （1）、2011年元旦是星期六，2012年 的元旦是星期（ ）。 （2）、2011年6月1日是星期三，2012年 6月1日是星期（ ）。 日 五 分享收获 在“数与运算中的规律”中，我们可以用看差、看商、看平方、看后一个数是前两个数的和、隔开看等方法来探索规律。 在“图形中的规律”中，