搭石邱萍2.docVIP

《搭石》教学设计一、教学目标：1．抓住重点词句，运用边读边想画面，联系上下文，联系生活等方法来理解“协调有序，人影绰绰”的意思，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们美好的情感，并从中受到熏染。 2．体会作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受，从不起眼的事物中发现美的习惯与能力二、教学重点： 1让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中体会到心灵之美。 2学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。 、教学过程）”:表演，《说文解字》中的意思：伏，是会意字，左边一个人， 右边一只狗。意思是狗要袭击人的时候总是趴在地上找准机会来袭击人。因此的写法是“单立人+犬”。 伏的本意是：趴下。我们的老祖宗认为无论是人还是动物，想隐藏的时候一般都会趴下。所以有了“潜伏，埋伏”这样的词语。后来古人把伏地表示尊重和尊敬。所以“伏”有做敬辞。 那么课文中年轻人伏下身子，虽说不是完全的趴在地上，但是至少是尽力地弯曲身体，以便让老人舒舒服服地趴到背上去。这个小小的动作让我们特别感动。因为这里的年轻人是——尊敬老人。（板书课题）是啊，这些老人年轻的时候也曾……这些年轻人老了后也会有……这里所有的年轻人都会……人们把这看成是理所当然的事。想象这样的场面吧，你觉得可以用哪些词语来形容？（温馨，美好，幸福，感动（齐读）这样温馨美好的场面，也构成了家乡一道风景。 人们还把哪些事情也看成理所当然的事情？（联系上下文，串讲） 机动： 画面：小溪边来了抱着孩子的妇女来过搭石。 挑着一担谷子的男子来走搭石。 一群背着书包的孩子蹦蹦跳跳地来走搭石。 仿照课文里的画面来说一说，加上关联词更好。 这些幅幅画面，都成了家乡美好的风景。 4.总结回顾： 现在让我们跳出课文，回头来看看，现在你知道了为什么在刘璋爷爷总是忘不了家乡这普普通通的搭石呢？（学生谈，学生板书） 正因为家乡的搭石上不仅有一幅幅这样看得见的美丽的画面（读小标题），还有许许多多看不见却可以用心感受到的美丽，所以作者认为这搭石就是一道美丽的风景：不仅联结着（家乡的小路），还联结着（美好的情感）。（齐读最后一段） 3.联系生活，拓展练写。（8分钟） 同学们，有的人在搭石上走了一辈子，眼里的搭石只是搭石，而有的人却在搭石上看到了风景。原因只有一个：（仔细观察，用心感受，就能在平凡中发现美丽。） 其实在我们的生活中，在我们的身边也有许许多多平凡而美好的事情。比如： 学生随谈，然后出示关键词。 结合自己的事情，练写一段话。（仿照，把句子表达清楚，生动。试用学过的方法） 小组交流，互相补充。 推荐朗读，集体评议。 相关链接：刘章，1939年出生在河北省兴隆县上庄村，原名刘玺，字尔玉，别号燕山痴子。1988年被评为一级作家，1993年被评为享受国务院特殊津贴专家，现为中国作家协会会员，当代诗人、散文家，中国乡土诗人协会会长。自1956年发表作品以来，刘章共发表新诗、旧体诗词、儿歌、歌词、散文、随笔和评论近一千余万字，已出版《刘章诗选》、《刘章自选诗》、《刘章散文选》、《刘章诗词》等诗文集33部。诗歌《寸草情》、《山葡萄》、《牧羊曲》等和散文《搭石》、《饱山》被入选大中小学课本。他的诗也被刻入全国各地的名山大川。此后陆续出版了《映山红》、《长相思》、《北山恋》、《刘章乡情诗选》等40多部作品。专家称他的诗始终“乡音不改”、“诗情不衰”。 《寸草情》——至友人　　刘章 听说你那边什么都好，　　似乎月常圆，花常开，天也更高。　　那里的钱币像秋天的落叶，　　弯弯腰，伸伸手，就能拾一抱。 我不想去证实这是真是假，　　因为，神话也是在现实基础上创造。　　可是，我这样钟情我们的祖国，　　我愿做贫瘠土地上一棵小草！　　像小草，生，把生命献给春天，　　在山野，在小道，衬托那红花更俏；　　像小草，死，闪一点红焰，　　化作灰，化作泥，做春天的肥料…… 我愿像寸草，在创造中死掉，　　决不再巴望别人时跌倒！ 《搭石》教学设计一、教学目标：1．抓住重点词句，运用边读边想画面，联系上下文，联系生活等方法来理解“协调有序，人影绰绰”的意思，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们美好的情感，并从中受到熏染。 2．体会作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受，从不起眼的事物中发现美的习惯与能力二、教学重点： 1让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中体会到心灵之美。 2学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。 、教学过程 教学内容 教学建议 3.细读画面，品味语言。（20分钟） 选择喜欢的画面，想想哪些地方写得特别好？（圈一圈好词，划一划重要的句子，写一写自己的感受） 画面一：老人铺搭石 （1）抓住关联词体会； （2）抓住动词“踏”体会。 画面二：一行人走搭石 （1）体会“有序协调”： （2）体