《扇形》教学设计改进稿（顾建斌）.docxVIP

《扇形》教学设计改进稿基本信息学科数学年级六年级教学形式讲授教师顾建斌单位宁夏银川市金凤区光彩小学课题名称《扇形》学情分析学生是在认识了圆、掌握了圆的周长、面积计算的基础上来认识扇形的，学生有了一定的知识积累和生活经验，对扇形的认识也打下了一定的基础，对于学生来说认识扇形很简单，但是在认识扇形的基础上理解扇形的意义、认识圆心角，画扇形对于学生来说还是比较难的。所以，根据学生的实际情况，教学时，我采用独学、对学、群学相结合的方法，让学生在自主探究、合作交流中实现对知识的建构。教材分析《扇形》是人教版六年级上册第五单元内容。这部分内容是在学生学习了圆的认识的基础上进行教学的，学好这部分内容有利于提高学生的动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对空间与图形的兴趣，获得解决实际问题的方法有着重要的价值。教学目标知识目标：认识弧、圆心角以及他们间的对应关系，并能准确判断圆心角和扇形。理解扇形的概念以及圆心角的大小决定扇形的大小。能力目标:在变与不变的分析中研究问题，培养自学能力。情感态度与价值观目标：在学习中，感受祖国民族文化，激发学生爱国情怀。教学重难点重点：认识弧、圆心角及扇形。难点：理解和掌握扇形的特征。教学策略：1、本节课主要采用讨论法和观察、发现法教学，通过启发引导，让学生在实际游戏中发现问题再自主探究，积极参与猜想、讨论、验证，在合作与交流中分析和推理，从而解决问题，获取新