学习技术典型案例：从社交机器人到大脑刺激--学习科学国际大会“学习技术”专题综述.pdfVIP

学习技术典型案例：从社交机器人到大脑刺激【学习 学】 科科 郑太年博士主持 学习技术典型案例：从社交机器人到大脑刺激* ——学习科学国际大会“学习技术”专题综述 □徐光涛 张怀浩 任友群 —————————————————————————————————————————— 摘要：学习科学作为一门研究教与学的新兴交叉学科，自诞生以来就将学习技术设计作为重要的研究方向。在 最近召开的学习科学国际大会“学习技术”专题研讨中，来自不同国家和地区的研究人员重点对四个方面进行了 交流研讨。在社会性学习技术方面，社交机器人RUBI通过与儿童的对话和交互能有效提高儿童语言学习的效 率；社会性教学代理（TA）能帮助学生学习并提高他们的学习和推理能力。在学习设计与分析技术方面，学习 设计平台PPC能使教师在大数据的支撑下选择或设计学生学习方案；教育数据仓库DataShop能为研究者们提供 研究学生学习行为、预测学生学习绩效、验证学习理论的环境。在认知描绘技术方面，CogSketch采用独特的方 式促进学生对于描绘的认知理解，有利于学生高阶推理能力与空间能力的培养。在大脑刺激技术方面，经颅电刺 激技术（tES）能够对大脑的功能进行塑造，有助于提高学生的数学学习效果。这些研究表明，学习技术正在从理 论走向实践，逐渐影响教育决策和教育实践；学习技术的健康发展需要教育学、计算机科学、认知科学、脑科学等 各领域研究者的紧密合作，只有这样才能使学习科学研究走向真实的学习境脉，促进学习者的深度学习。 关键词：学习科学；学习技术；社会性学习技术；学习设计与分析技术；认知描绘技术；大脑刺激技术 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2014 ）03-0045-08 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2014.03.006 —————————————————————————————————————————— *基金项目：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革 的影响——以发达国家或地区为例”（DDA120192）。 作者简介：徐光涛、张怀浩，博士研究生；任友群（通讯作者），博士，教授，博士生导师，华东师范大学 教育信息技术学系（上海 200062）。 2014 年3 月1-6 日，“学习科学国际大会”在 港大学教育应用信息科技发展研究中心（Centre 华东师范大学举行。该会议由经济合作与发展组织 for Information Technology in Education ，CITE ）主 （OECD）、美国国家科学基金会（NFS）、联合国教 任罗陆慧英（Nancy Law ）教授以及牛津大学的高 科文组织、华东师范大学、上海师范大学、香港大 级研究员Roi Cohen Kadosh 博士在大会上分享了各 学联合举办，主要就学习科学研究的进一步发展及 自团队在学习技术领域开展的研究，并围绕相关内 如何推动教育政策和实践的变革进行了广泛交流和 容与近百名来自全球的参会者进行了深度交流。本 深入对话。 文将围绕这几位专家所呈现的典型案例进行分析和 近年来，世界各国都高度关心技术促进学习的 讨论，着眼点包括学习技术的目标群体、设计思 问题，并开展了大量的相关研究，取得了较为显著 路、技术特点和应用效果等方面，重点探讨相关学 的研究成果。为此，本次大会设置了“学习技术” 习技术研究的启示以及未来发展方向。 研讨专题，来自匹兹堡学习科学中心（Pittsburg 一、学习科学视域下的学习技术 Science of Learning Center ，PSLC ）的主任Lauren Resnick 教授作为该专题召集人，不仅分享了自己 学习