七年级数学上册2.7.1有理数的乘法教案新版北师大版.docVIP

课题：2.7.1有理数的乘法 教学目标： 1.发现探索有理数的乘法法则;熟练掌握有理数乘法法则；会利用法则进行有理数乘法运算并解决实际问题；了解倒数的概念． 2.经历有理数乘法法则探究过程，用分类讨论的思想归纳出有理数乘法法则，感悟中小学乘法运算的区别通过体验有理数乘法运算，感悟和归纳出乘法运算的一般步骤. 3.在探索过程中尊重学生学习态度，树立学生学习数学的信心，培养学生严谨的数学思维能力. 教学重点与难点： 重点：有理数乘法法则的理解和应用 难点：有理数乘法法则探究过程，符号法则及法则的理解 课前准备：制作课件，学生课前进行相关调查及预习工作. 教学过程: 一、创设情境，导入新课 活动内容： 观察教科书P9给出的图片，分析教科书提出的问题，弄清题意，明确已知是什么，所求是什么，让学生讨论思考如何解答． 问题：如果用正号表示水位上升，用负号表示水位下降； (1)甲水库每天升高3厘米怎么表示？ (2)乙水库每天下降3厘米怎么表示？ (3)四天后甲水库水位的变化量分别怎么表示？ (4)四天后乙水库水位的变化量分别怎么表示？ 处理方式：学生在观察多媒体图片的基础上，结合正负数的知识独立完成1、2两个小题；结合有理数加法的知识完成第3、4小题．重点在于引导学生将加法转化为乘法：3+3+3+3+3=3×4=12，（-3）+（-3）+（-3）+（-3）=（-3）×4=-12． 设计意图：通过问题情境的创设，引入了本课的课题，激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生的学习积极性，让学生知道数学知识无处不在，应用数学无时不有.符合“数学教学应从生活经验出发”的新课程标准要求. 二、合作学习，探究新知 活动内容1：（一）异号两数相乘 由课题引入中知道：4个-3相加等于-12，可以写成算式　（-3）×4＝-12，那么下列一组算式的结果应该如何计算？请同学们思考： （-3）×3＝ ； （-3）×2＝ ； （-3）×1＝ ； （-3）×0＝ ． 问题：1．通过观察这组算式你发现积的正负号与因数的正负号有什么关系？ 2．积的绝对值与因数的绝对值有什么关系？ 3.一个因数减少1时，积怎样变化？ 处理方式：四道小题可以让学生口答完成（-3）×3＝-9；（-3）×2＝-6；（-3）×1＝-3；（-3）×0＝0.问题中前两个是对异号两数相乘法则的总结，让学生在分组讨论，达成共识，完成知识升华异号两数相乘积为负，积的绝对值等于因数绝对值的积；第3个问题是对下面知识的学习起到铺垫作用． 活动内容2：（二）同号两数相乘 你能写出下列结果吗 （-3）×（-1）＝ ； （-3）×（-2）＝ ； （-3）×（-3）＝ ； （-3）×（-4）＝ ． 问题： 1．通过观察这组算式你发现积的正负号与因数的正负号有什么关系？ 2．积的绝对值与因数的绝对值有什么关系？ 3．对比前面一组结果，我们可以得到把一个因数换成它的相反数，所得的积会发生什么变化？ 处理方式：学生可以类比活动一独立完成. 活动内容3： 1．学生归纳法则 (1)符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？ （+）×（+）=（ ） 同号得???????????； （-）×（+）=（ ） 异号得???????????； （+）×（-）=（ ） 异号得???????????； （-）×（-）=（ ） 同号得????????????． (2)积的绝对值等于?????????????． (3)任何数与零相乘，积仍为????????????． 2．综合上面各种情况，引导学生自己归纳出有理数乘法的法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘； 任何数同0相乘，都得0． 处理方式：结合活动一、活动二，小组内交流完成问题1；师生交流完成问题2.突破本课难点. 活动内容5 ： 填空： (1)（-5）×（-3）同号相乘 （-5）×（-3）=+（ ）______得正 5×3=15把绝对值相乘 （-5）×（-3）=+15； (2)（-7）×4__________ （-7）×4=-（ ）___________ 7×4=28__________ （-7）×4=__________. 归纳：有理数相乘，先确定积的_____，再确定积的 _____________． 处理方式：（1）教科书中没有这个环节的要求，但在教学中应该设计这个环节，确实让学生体验经历验证过程． （2）本环节的重点是验证乘法法则的正确性而不是运用乘法法则计算，所以在验证过程中，既要用乘法法则计算，又要加法法则计算，真正体现验证的作用和过程．