20111014第四章 电磁感应 第一、二节 划时代的发现、探究感应电流的产生条件.docVIP

第一、二节 划时代的发现、探究感应电流的产生条件 教学目标 1、关注电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史。 2、知道电磁感应、感应电流的意义 3、学习法拉第的科学探索精神，感悟科学、技术、社会的相互关系。 4、了解信念和机遇在科学发现中的作用，辩证认识传统观念对科学发展的利与弊。 5、观察电磁感应现象，理解什么是电磁感应现象；理解产生感应电流的条件。通过实验归纳出磁场产生电流的条件。 6、经历感应电流产生条件的探究活动，提高学生的分析、论证能力。 7、进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量的判断。 8、经历各种实验现象，学会通过现象，分析、归纳事物本质特征的科学思想方法。认识实验观察能力与逻辑思维在科学探究过程中的重要作用。 ?1、在物理知识方面。 掌握产生感应电流的条件。 2、在能力培养方面。 通过观察演示实验，归纳、概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、概括能力。 （1）启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生电流的条确件，理解电磁感应现象本质。 （2）培养学生运用所学知识，独立分析问题的能力。 （3）启发学生观察实验现象，从中分析感应电流的方向与磁场方向和导线运动方向的关系；掌握右手定则。 教学重点 使学生掌握感应电流的产生条件的得出：只要闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。 教学难点 正确理解感应电流的产生条件。闭合电路磁通量的变化。 教学方法 实验探究法、理论推理探究、启发、、、CA 1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流能够产生磁场——电流的磁效应，揭示了电和磁之间存在着联系，受到这一发现的启发，人们开始考虑这样一个问题：既然电流能够产生磁场，反过来，利用磁场是不是能够产生电流呢？不少科学家进行了这方面的探索，尤其是英国科学家法拉第。下面我们简单了解下法拉第的生平。 法拉第简介 1、简历 Michael Faraday，1791～1867法拉第出生在萨里郡纽因顿的一个铁匠之家，由于家境贫寒，法拉第没有在学校受到完整的初等教育，13岁起，就在一个图书装订商门下做学徒工。在业余时间，法拉第读了这家店铺里装订的许多书籍，其中对他影响特别深刻的一本书是约翰夫人编的《化学中的守恒》。他从微薄的工资收入中挤出钱来拼凑成了自用的简陋实验室，在业余进行某些简单的实验。 20岁时，由于有一位顾客送他听英国化学家戴维的几次讲演的入场券，得以听到戴维的讲演，法拉第整理了戴维这些演讲的记录，将其装订了送给戴维，同时请求参加戴维的实验室工作。22岁时，戴维实验室有了空缺，法拉第就被录用为实验室里的一名助手。 戴维主持的这个实验室主要从事化学及物理学方面的工作。在这种工作中，法拉第刻苦钻研，努力学习，陆续作出一系列有价值的研究成果。1825年，由戴维推荐，他接替戴维，成为皇家研究院的实验室主任。1833年，他又升任该院富勒讲座化学教授，此后一直任此职，直到1867年逝世。 2、主要成就 1821年发现了六氯乙烷；1823年首次实现氯的液化；1825年从煤气罐中的残留油状物分离出苯，即发现了苯。 1832-1833年提出了电解定律即法拉第定律。 1831年发现电动机原理并制出其模型；1837年创立电磁场理论，发现磁光效应及抗磁物质；法拉第首次提出电场线的概念并用实验证明了电场线的存在（欧洲大多数数学家当时都不同意法拉第的观点，但麦克斯韦从这个试验得到启发，并把法拉第关于电力线的想法转变成数学形式，开创了现代的场论）；1854年，法拉第在发现强磁场能够使偏振光的平面旋转，这个现象后来被称为法拉第现象。这个现象被用来解释分子结构，得到了很多磁场的信息。 3、重要著作和荣誉 《电流的试验研究》（描述了他在电流和电磁学方面所作的无数次试验，全书共三卷，分别在1839年、1844年和1855年出版）；《化学和物理的试验研究》（出版于1858年）；《一支蜡烛的化学历史》（一套六本的儿童科普读物，1860年出版）。 法拉第于1824年即当选英国皇家学会会员，并被法国科学院吸纳为院士；在物理学领域，法拉第有“电学之父”的美誉。 英国科学家法拉第坚信，电与磁决不孤立，电与磁之间有着密切的联系。为此，他做了许多实验，把导线放在各种磁场中想得到电流需要一定的条件，他以坚韧不拔的意志历时10年，终于于1831年8月29日取得了重大的突破。法拉第领悟到：“磁生电”是一种变化、运动的过程中才能出现的效应。法拉第引起电流的原因概括为五类，它们都与变化和运动相联系，就是：变化的电流、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。发现了利用磁场产生电流的条件。从而开辟了物理学又一崭新天地。 这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。 二、探究感应电流的产生条件 1、演示实验1：《课本3-