2011海南生物试卷解析与分析.docVIP

2011海南试卷解析与分析 本套试卷覆盖考纲要求的主干知识：主要包括组成细胞的分子、细胞膜的结构特点、酶、细胞代谢、脊椎动物生命活动调节、植物生命活动的调节、基因分离定律和自由组合定律、染色体变异、基因表达、生物进化、生态系统的结构、种群和群落、植物有效成分的提取和基因过程等考点。与2009和2010年试题相比考查的知识点基本相同，试题注重基础知识的考查，如第1、2、10、12、14、19、20、24、28题，联系生活实际，注重基本方法的你还嫩运用，实验题目注重学生语言表达能力和实验探究能力，纵观全卷，本试卷出现了相当数量的图表和图像，重在考查学生的识图能力和信息迁移能力，2011年海南试卷对选修题目的设置以教材为蓝本，适当地进行延伸和拓展，体现当今新课程高考的特点。 一、选择题 1.关于动物细胞膜的叙述，错误的是 A.细胞膜含有糖脂和糖蛋白 B.细胞融合与细胞膜的流动性有关 C.ATP为CO2分子通过细胞膜提供能量 D.细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的 答案：C 命题立意：考查细胞膜的组成、结构与功能。 解析：CO2分子通过细胞膜的方式是自由扩散，不需要消耗能量。 点评：教材中关于细胞膜流动性的例子有：1.变形虫食和运动时伪足的形成白细胞吞噬细菌.胞.受精时细胞的融合过程.动物细胞分裂时细胞膜的缢裂过程.细胞杂交时的细胞融合.精子细胞形成精子的变形 .人--鼠细胞的杂交试验.变形虫的切割试验.质壁分离和复原试验 3.关于细胞呼吸的叙述，正确的是 A.种子风干脱水后呼吸强度增强 B.土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸 C.破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖 D.小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱 答案：B 命题立意：考查影响细胞呼吸的环境因素。 解析：种子风干脱水后呼吸强度减弱，利于贮藏，A错；破伤风杆菌为严格厌氧菌，在无氧条件下才能大量繁殖，C错；小麦种子萌发过程中代谢旺盛，有氧呼吸逐渐增强，D错。 点评：熟悉常见生产操作依据的生物学原理，（1）蔬菜水果的保鲜要求低氧（5%）、低水和低温（0-4℃）。（2）低氧并不是“无氧”，在完全无氧的情况下，厌氧呼吸强，分解的有机物更多。（3）低温但不“零下低温”，低温以不破坏植物组织为标准。 A.植物细胞能进行过程①和③或过程①和④ B.真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和② C.动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多 D.乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H] 答案：B 命题立意：考查细胞的有氧呼吸和无氧呼吸。 解析：过程①表示细胞呼吸第一阶段，过程②表示有氧呼吸第二、第三阶段，③、④分别表示两种不同类型的无氧呼吸。马铃薯块茎能进行过程①和③，苹果果实能进行过程①和④，A正确；有氧呼吸第三阶段能产生大量ATP，C正确。真核细胞内，②过程在线粒体中进行，B错误。 点评：首先识别图中各个过程，然后联系课本知识，①有氧呼吸中H2O既是反应物又是生成物，且H２O中的氧全部来自于O2。②无氧呼吸的第二阶段是第一阶段产生[H]将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸的过程。③有氧呼吸的三个阶段共同的产物是ATP，无氧呼吸只在第一阶段产生ATP。）在无酶和有酶催化时均可以进行，当该反应在无酶条件下进行到时间t时，向反应液中加入催化该反应的酶。下图中能正确表示加酶后反应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 答案：D 命题立意：考查酶的作用特点以及识图能力。 解析：酶能降低反应活化能，催化效率高，反应物浓度能在短时间降到很低。 点评：凡坐标曲线都离不开点和线，因此“识标、明点、述线”是解决此类题目的一般方法和步骤。识标是基础。认真审题，明确解题要求，仔细识别坐标图中纵坐标、横坐标所表达的变量，找出纵、横坐标之间的联系，是解答此类题目的基础。纵、横坐标的联系有的比较明确，有的则比较隐蔽，需首先利用所学的生物学基础知识联想、推理，找到纵、横坐标联系的“桥梁”，然后通过此“桥梁”将二者挂起钩来，才能真正找到纵、横坐标之间的联系。坐标上的曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响。只有搞清楚图像表示的意义，才能正确地理解题意，才能正确地分析，解答所给问题。isual区）、S区（speak区）、H区（hear区）。 10.关于微生物的叙述，错误的是 A.T2噬菌体由蛋白质和RNA组成 B.蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用 C.通过诱变育种可获得青霉素高产菌株 D.赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长 答案：A 命题立意：考查噬菌体的组成、蓝藻的结构、诱变育种和赤霉素的生理作用。 解析：T2噬菌体由蛋白质和DNA组成。 点评：虽然考查了四个知识点，但都侧重基础知识的考查，要求熟练掌握课本知识，因此，复习时的题海战术没有必要。 11.野生型大肠杆菌能在基本培养基上