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2013年小学教师考试教育心理学章节习题及答案6 一、单项选择题 1.概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是( )。 A.判断 B.推理 C.概念 D.比较 2.掌握若干概念之间关系的学习称为( )。 A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.规则学习 3.知道“三角形的内角和等于1800”，属于( )。 A.策略性知识 B.陈述性知识 C.条件性知识 D.程序性知识 4.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为( )。 A.形象直观 B.实物直观 C.模象直观 D.言语直观 5.奥苏贝尔认为，适用于年幼的儿童以及年长的学生学习新学科或新材料的早期的学习方式是( )。 A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习 6.学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习是( )。 A.派生归属学习 B.相关归属学习 C.上位学习 D.并列结合学习 7.带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为( )。 A.形象直观 B.言语直观 C.模象直观 D.实物直观 8.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为( )。 A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.规则学习 9.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是( )。 A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律 10.学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是( )。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.发现学习 11.现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是( )。 A.无适当提取线索 B.信息相互干扰 C.痕迹消退 D.压抑 12.个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为( )。 A.感性知识 B.理性知识 C.描述性知识 D.程序性知识 13.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是( )。 A.消退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说 14.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是( )。 A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律 15.关于程序性知识，下列说法正确的有( )。 A.不发出行为指令 B.通过观察行为测量 C.激活速度较慢 D.提取需有意识搜寻 16.在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为( ) 。 A.同位学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列结合学习 ? ?20.教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是( )。 A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律 21.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.归属学习 二、填空题 1.依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的____及其. 2.根据反映活动的深度，知识可分为____和____。 3.理性知识是对活动的本质特征与内在联系的反映，其形式包括____和____。 4.著名的信息加工心理学家安德森于1976年把知识分为____知识和程序性知识两类。 5.一般而言， 知识需要借助于某种作业形式间接推测。 6.依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为____ 、概念学习和____. 7.依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为____、____和并列结合学习。 8.根据加涅的观点，程序性知识包括 ____ 和 ____两个亚类。 9.知识学习过程一般包括____、知识保持和____ 三个阶段。 10.知识的理解主要是通过____和 ____两个环节来实现的。 11.直观教学的形式主要有 ____ 、模象直观、____ 。。 12.依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为____和____。 13.现代认知心理学把人的记忆体系分为____、短时记忆和____三个子系统。 14.根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律为：遗忘的速度是不均衡的， 。 15.短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括____和____两种成分。 16.包含概念或规则的本质特征和内在联系的例证称为____。 17.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为 ____。 18.在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程，称为____ 。 19.根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有____和 ____ 。 20.依据反映活动的形式，知识可以分为____ 和____ 。 21