“市场资源配置”的教学设计.docVIP

《市场配置资源》教学设计 哈尔滨市第六中学 伊晓军 一、课题：市场配置资源 课时：1课时 二、教学目标 （一）知识目标 了解：配置资源的两种基本手段；市场经济的含义；市场规则的内容；社会信用制度的主要内容。 理解：市场配置资源的方式及优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性和措施；市场调节的局限性。 运用：初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的方式和优缺点。 （二）能力目标 1、全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力 2、运用事例对问题进行综合分析的能力 3、针对规范市场经济秩序，初步提出合理化建议的应用能力 （三）情感、态度、价值观目标 1、树立合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。 2、培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯和良好道德品质。 3、树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。 三、教学重点、难点 1、教学重点：如何规范市场秩序 2、教学难点：市场配置资源的机制 四、课程整合 1、对教材结构的调整：按照市场调节的优点——市场调节的局限性——规范市场秩序的逻辑结构组织教学。 2、选择“泔水油”、“大豆供求与价格”“食品安全”贴近生活的案例，来说明市场调节的问题。 五、互动方式选择 1、从互动主体来看：通过讨论、合作探究，使生生互动、师生互动贯穿始终 2、从互动形式来看：通过鉴别食品质量的课堂实践环节，实现师生认知互动、行为互动和情感互动的统一 六、教学方法： 案例教学法 七、教学过程 【导课】回顾2008年，市场上“涨”声一片，同学们都知道哪些东西涨价了？（学生：粮食、蔬菜、肉类、日用品等等）。2008年全年居民消费价格上涨5.9%，涨幅比上年提高1.1个百分点。食品价格上涨是主因。食用油涨价、猪肉涨价、可乐瘦身变相涨价、洋快餐涨价，就连早点摊上的烧饼油条也在涨价，几乎所有食品的价格都在08年更上了一层楼。  【总结】①市场通过价格涨落，及时准确地反映供求信息 ②生产者为了营利，积极参与市场竞争，根据市场行情，调节生产规模，选择生产或不生产该种商品，从而使资源在不同行业进行分配 ③在同一行业内部，为了在竞争中居于优势，生产者不断提高劳动生产率，降低成本，通过优胜劣汰，使资源向效率最高的企业流动，从而使资源得到有效利用。 ④在这一过程中，市场通过价格、供求、竞争等方式，促使企业提高劳动生产率，实现资源的有效利用。正因为这些优点，使市场在资源配置中发挥着基础性作用。我们把市场在资源配置中起基础性作用的经济叫做市场经济。 【问题】既然市场在资源配置中发挥着基础性作用，是否说明所有领域都可用市场来调节？（学生略，指导学生阅读P91。） 【总结】在涉及到国家安全和社会公共安全的领域，不能依靠市场调节，因此市场调节不是万能的。 【板书】（二）市场调节的局限性 1、市场调节不是万能的 2、市场经济的弊端 （1）自发性 在市场能发挥作用的领域，市场调节是否也是完美无缺的呢？那么，我们看看，同样面对大豆涨价，下面这个生产者是如何面向市场组织生产的。 【课件】案例一：“泔水油” 视频 【讨论】① 结合材料，这家企业为什么要生产“泔水油”？为什么能够生产“泔水油”？（学生略） ② 这些行为会对经济社会发展产生哪些不利影响？（学生略） 【总结】在市场经济中，人们追求个人的正当利益是无可厚非的，但是为了个人利益而去损害他人甚至是社会利益则会导致经济波动和混乱。这些逐利行为就是市场自发性的表现。 【板书】（2）盲目性 （3）滞后性 【问题】不同生产者面对价格往往会做出不同的反应，大豆涨价了，农民会怎样做呢？ 【幻灯片】案例二： 2006年，玉米价格上涨，很多农民改种玉米。2007年下半年起大豆价格猛涨促使农民更多的播种大豆来取代玉米。 【课件】 除了国家通过法律法规和行业规范等形式确立市场准入规则，把好市场的大门之外，我们还应确立哪些市场规则来规范市场主体的行为呢？请大家一起看教材P90。（指导学生阅读教材） 【板书】（2）市场竞争规则——维护市场公平竞争 【问题】在企业之间的竞争中有哪些不公平的竞争行为？有哪些影响？（学生略） （3）市场交易规则——保证自愿、平等、公平、诚实守信的市场交易活动。 【问题】你遇到过违反市场交易规则的行为吗？这些行为可能会产生哪些后果？你遇到了这些情况后会怎么办？ （引导学生理解这四个交易规则之间的关系，能够从维护交易双方的正当利益角度看问题，并且使学生能够树立法律意识、权利意识、责任意识。） 【总结】我们每个消费者作为市场交易活动的一方，应该从我做起，学法、懂法、守法、用法，在个人的合法权益受到侵害时能够拿起法律的武器维护自己的正当利益，并且也自觉维护生产经营者的正当利益。同时应树立主人翁责任感，对市场中出现的违规行为作必要的监督，自觉维护公平