26.总计第五十五课时人有两个宝.pptVIP

人有两个宝 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。 教学重点： 1.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组 成的词语。 2．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。 亭台 烟村 穿衣 早餐 绿树 小桥 荡船 闹钟 复习导入 小朋友们，这些生字你们还能认识他们吗？出示生字词指名读，开火车读。并组词。 bǎo 宝 小朋友读的真棒，老师来考考你，这个字你认识吗？出示： “宝”可以组词：宝宝，宝贝 rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo 人 有 两 个 宝 今天我们要学习的课文就和这“宝”有关，出示：1 人有两件宝。齐读课题 读了课题。你想知道什么？（引导学生学会质疑，鼓励积极大胆提问的孩子。） 有了问题我们就要想办法解决，下面请同学们边读边思考。 自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。并把绿线里的生字圈出来，多读两遍。 两　 　 创　 会　 脑　 双　 宝　 nǎo liǎng huì bǎo chuàng shuāng 造 zào .生字认识了吗？老师来考考你。 引导学生找规律，说一说，你发现这些音节有什么特点？（上一行是是后鼻音；下一行的韵母是ao）.你认识哪个字？说一说你是怎么认识的？ .放手让学生交流识字。 人有两个宝 人有两个宝, 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。 去掉拼音你还认识吗？出示课件，指名读，开火车读。 现在这些生字宝宝跑到课文里了，你还能读准它吗？ .指名读课文，要求正确。 人有两个宝 人有两个宝, 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。 自由读课文，看看这首儿歌共几句话？教会学生认识“，”、“。”。 练习巩固学生对标点符号的认识，让学生练习找句子。.指名分句读课文，要求流利。 思考人的两件宝贝究竟是什么？有什么作用？ 齐读儿歌。 人有两个宝 人有两个宝, 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。 读会了,那里面的汉字你会写了吗?下面我们一起来学写吧! rén 撇捺分开,左右对称. 人 大人 好人 人口 你用什么方法记住它呢? gè 人字头像把伞，伞把子上不连。 个 个人 个别 两个宝 dà 人字写得开，双脚都落地。 大 大人 大衣 大小 大脑 gōng 一竖写中间，横画两边都相等。 工 工人 工作 做工 木工 第二课时 教学目标： 会背诵课文,正确书写本课生字。 教学难点: 背诵课文,掌握本课生字。 脑 宝 造 双 创 两 复习检查 出示生字词，指名读 .指名读第一句。 .人有哪两个宝？ “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。指导朗读第一句。 人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会……”句式） 为什么说双手和大脑是人的两个宝？ 2.指名读第二句。“做工”这儿指做事情，干活儿。 3.观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？ 4.让学生练习说话：我们的双手会（ ） 我们的双手会（ ）。 观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？ 4.让学生练习说话：我们的双手会（ ） （?1?）妈妈用双手（　　　　　）。? （?2?）警察用双手（　　　　 ）。? （?3?）老师用双手（　　　　 ）。? （?4?）医生用双手（ ）。? 双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。大脑会干什么呢？“思考”什么意思？ 观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？我们在写“鸟”这个字的时候要注意什么呢？指名说，像刚才的这个过