8.《中华少年》教学PPT.ppt

8.中华少年 共和小学.彭凌云 猜猜我是谁 甲：巍峨峻拔的高原， 冰山上的一朵雪莲。 乙：碧波环抱的宝岛， 海风中的一只乳燕。 丙：苍苍茫茫的草原， 蓝天下翱翔的雏鹰。 丁：七沟八梁的黄土坡， 黄河边鲜嫩的山丹丹。 甲　　从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙　　从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙　　从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰； 丁　　从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐　　啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 丁　　九曲黄河让我懂得百折不回， 甲　　莽莽昆仑使我学会立地顶天， 丙　　教我纯洁的是北国的雪花， 乙　　教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙　龙的故土，民族的摇篮， 　　　锦绣山川，我们的家园。 甲　　到刚劲端庄的方块字里， 　　　感受“水浒”“三国”的英雄豪气； 乙　　到如歌如画的唐诗宋词中， 　　　领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙　　在外婆的歌谣里牙牙学语， 　　　女娲、大禹的故事萦绕耳畔； 丁　　在爷爷的臂弯下蹒跚学步， 　　　冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁　炎黄子孙，中华儿女， 　　　黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 丁　五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙　八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙　敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 甲　手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙　东方之美滋养着龙的传人， 　　　五千年文化植根在我们心田。 丁　　我们铭记着中华母亲的功德， 　　　更不忘她承受的千灾百难。 　　　黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 　　　长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙　　啊！是七月的星火，南湖的航船， 　　　让东方雄狮从噩梦中奋起。 甲　　先驱者的热血复苏了千年冻土， 　　 神州才露出青春的笑脸， 乙　　“春天的故事”响彻大江南北， 　　　中华啊！展开了崭新的画卷。 甲　　今天，历史和未来将由我们焊接， 时代的接力棒要靠我们相传，　　　　　 　　 站在新的起跑线上响亮回答： 齐　　少年要谱写中华更璀璨的诗篇！ 　　甲　　不期望脚下处处阳关道， 　　乙　　不幻想头顶一片艳阳天， 　　丙　　不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 　　丁　　不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 　　甲　　要做旗舰去长风破浪， 　　乙　　要做火箭去推动飞船， 　　丙　　要像利剑把贫穷斩断， 　　丁　　要用爱心把世界相连。 甲丁　听，芦笙和唢呐一齐吹响， 　　乙丙　看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 　　齐　　五十六朵鲜花竞相开放， 　　　　　装点祖国万里大花园。 　　甲　　让先辈的英灵自豪地惊叹： 　　齐　　啊！这就是我的中华！ 　　　　　这就是中华的少年！ 主要内容 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 教你写一法 意象物化法： 这首诗一个突出的艺术特色就是在意象的选择上采取了物化的方法.中华少年的英姿，祖国山川的壮丽，东方文化的美丽，民族历史的苦难以及中华少年的铿锵誓言，都被作者巧妙的物化为一个个真实可感的形象。例如，诗人以“冰山上的一朵雪莲”“海风中的一只乳燕”“蓝天下翱翔的雏鹰”“黄河边鲜嫩的山丹丹”象征中华少年的飒爽英姿，从而使中华少年的形象在读者心中更加具体化。再如，诗人以“黄河纤夫拉不直问号般的身躯”“长城的古砖挡不住洋炮的弹片”来形容中华民族所受到的苦难，这种被物化的意象更加真实可感。采用意象物化法要特别注意被物化的事物要具有典型的象征意义，能准确地表达作者的思想情感。如，诗人选取“方块字”“唐诗宋词”来说明祖国具有灿烂的历史文化就很具有代表性，而“阳关道”“艳阳天”“蜜罐温床”又具有典型的象征性。意象物化法在我们的写作中经常用到。例如：我们把学校说成是美丽的大花园；把母爱形容像甘甜的山泉滋润着儿女的心房等等都是采用了意象物化法。 小练笔 第一自然段运用了一种新的写法叫做意象物化法。请你仿写一下第一自然段，另外描写4个民族（不能和文中相同） 李少白　笔名少白。中国作家协会会员。出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《小小蝌蚪会唱歌》《淡绿的月亮》等，童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。由他作词的儿童歌曲《我向党来唱支歌》获第二次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖；《来吧，来踢球》在1988年世界儿童音乐节中获奖。 作者简介 1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，画出自己觉得最难读好的句子。