幼儿园重女轻男现象和对常规管理的纠偏.pdfVIP

幼儿园重女轻男现象及对常规管理的纠偏 ◇周爱萍 [摘要]本研究通过问卷调查与访谈，发现多数幼教工作人员，对幼儿园男女幼儿有不同接受心理，并 在日常带班过程中表现出教育行为差异。从常规管理角度检视这种重女轻男现象产生的原由，幼儿园实际工 作中存在着保教目标片面性、实施途径保守性和考评机制单一性等偏差。 [关键词]幼儿园重女轻男 常规管理调查‘ 一、问题的提出 84％。 幼儿园重女轻男现象，最初是在2003年一次江 同时，在随机选择的2所省级优质园、2所市级优 苏省幼儿园园长培训班上，我们与同行交流一些管 质园、1所农村合格园中(其中城区公办园3所、乡镇 理案例时触及到的话题。当时并没有将此作为保教 中心园2所)抽取5名有五年以上带班经历的教师和5 管理问题，进行深层次的调查与思考。但随着时间推 名园长或保教主任，进行开放式问题的交流，从访谈 移，这种现象非但没有弱化的趋势，反而因幼儿园外 中探究重女轻男现象及其对幼儿园日常保教工作的 部生源性别比例等众多因素而明显了。2008年6月，影响。 我园进行秋季招生，由于前期男孩报名登记太多，后 期招生人员将班级剩余名额留给了女孩。引起家长 三、研究结果与分析 不满，质询我们违反了通常的先后顺序。幼儿园与社 1．幼儿园带班教师重女轻男心理与行为现象较 区产生的这种矛盾，固然是由于我国男女人口出生 为普遍 比例问题的反映，目前幼儿园在藉幼儿男多女少现 有64％的教师对于“是否因班级中男孩过多而 象几呈常态。单从幼儿园常规管理角度来看，事实上 烦恼”的问题回答“是”；而92％的教师则表示如果本 每年新生人园编班时，一个必须遵照的编班原则就 学期班级中女孩多一些会更高兴；如果可以自由选 是男女幼儿比例，在同轨班级里要基本保持一致，与 择新人班的幼儿，选择女孩的教师占总数77．8％，回 其说这是为了保持班级幼儿性别比平衡，莫如说是 答“男孩女孩都可以”的教师占17．5％，而主动选择 为了要保持班级教师心理上的平衡。审视这种现象 男孩的教师不足5％。在班级活动组织中分配任务、 背后产生的根源，可以帮助我们找到一直以来在幼 提供表现机会时更可能多地选择女孩的教师也明显 儿园常规管理中被忽视的问题，进而逐步改善以适 多于选择男孩的教师。比如选值日生、游戏活动的组 应现实社会的发展要求。 织者、集体教学回答问题、才艺活动的的参赛者和文 体表演者等幼儿时，明确表示如果没有特别要求，选 二、研究方法 择较多女孩的教师占总数的比率分别是61％、57％、 我们借2009年3月本园一次对本地区各县乡3463％、83％。园长或保教主任谈及所在园班级男女幼 所幼儿园近500名幼师公开示范教学活动的机会，随 儿比例问题，确实困扰着保教工作的具体安排和实 机抽取150名带班教师(均为女性教师)进行问卷调施；在回顾历年开展中心活动时，也反映几乎每年最 查。本研究共发放自编问卷lso(分，为单项或多项选后被选中参加活动的女孩都会比男孩多很多。 择题型，回收131份，有效问卷126份，有效回收率为 研究者：关于班级幼儿性别，一般哪些问题比较 万方数据 90 突出? 49％的教师认为这很正常或从没想过。在访谈中，教 被访谈者一：男孩子太多，常规难建立。 师们承认重女轻男现象对男女幼儿整体发展可能会 被访谈者二：班级中女孩子太少，园里开展什么 有一些影响，比如男孩子在幼儿园