管理型班组建设(PPT_51页).ppt

向实践学习，向问题学习，向同事学习，向标杆学习； 在团队中学习，在互动中学习，在分享中学习，在思考中学习； “工作学习化，学习工作化” 将每个人的最佳做法利用可视化系统表达出来，分享给团队其他成员。 方法一：形成“每日一反思，每日一讨论，每日一案例”的活力晚会、分享晚会、对标晚会的快乐学习机制。 作用： 克服员工偏离流程和工作标准的习惯思维和惯性行为。 你的班组安全会：“我来上一课！” 安全分析会 事故背景：吊装死亡 方法二：班后会10分钟“快乐分享——议今日的人、思今日的事。” 具体： 1、今日的人分优秀、较好、一般、比较需要帮助、需要帮助。讲解一件小事、一个细节、一个做法、一个想法、一种态度等来表彰、激励或改进的地方。 2、事迹重点分享，隆重的嘉许仪式——“每日一标杆” 方法三：团队成员互敬互学 形式：“人人有特点、人人有亮点、人人有绝活、人人都相敬。” 方法四：人人是教练，分享体验 “今日你一题、明日他一新、做后同分享” 方法五：对标学习，比学赶帮超 “纵向对标比信心，横向对标学标杆，处处都对标，比学赶帮超 。” 优秀的班组长孙玉玲 作为党员，吃苦耐劳是他的一贯作风，作为班长，他力求把班组管理工作做“严”、做“细”、做“尖”、做“精”。长期在一线，他率先示范、以身作则、工作认真负责，兢兢业业，八小时的付出无法计算，独特的班组管理模式创造了一系列的佳绩：7月26日、27日连续打破该厂班产历史纪录，首次轧制钢坯超千支，班产纪录数据停在了888吨的高位上。10月28日，此纪录再次被被打破，该班以1096支钢坯，产材908.844吨的成绩，第三次创出历史新高纪录。9月18日8时02分，孙玉玲带领轧机班8名同志更换的14架、15架轧机， 8时10分更换完毕，奇迹般地将40分钟更换时间缩短为8分钟。2009年1月~10月份产材109211.8吨，比产量最低的兄弟班组高12324吨，相当于一个月的产量，主要技经指标均居榜首。 方法六：瞄准错误，改善提高。问题管理日常化。 “每日一问”、“每日一进”、“日清日高”。 『经验分享』 1、学习园地(可结合班组业务) 内容是否丰富? 形式是否活泼? 版面设计是否美观? 三、学习型班组长的领导方式和工作方式 1、倾听多—— 变“我说你听”为“你说我评” 2、提问多—— 变“我说你做”为“我问你思” 3、教导多—— 变“我做你看”为“你做我教” 4、激励多—— 变“你做我批”为“你做我赞” （一）学习型班组长的领导方式 ——领导及教练 （二）班组长的工作方式 ——管理即培训 1、将问题变成培训课题 2、将工作现场变成培训现场 3、将考核单变成培训单 4、将工作例会变成培训会 5、将总结会变成培训课题开发会 了解一下工友的学习风格 A型——主动型 代表着一种以经验与感觉为基础的学习方法。 R型——反思型 代表一种以多维思考与归纳推理为基础的学习方法。 T型——理论型 代表一种以逻辑推理与演绎为基础的学习方法。 P型——应用型 代表一种以理论与实践相结合为基础的学习方法。 指导能力测试 1、在今天的学习中，我学到了哪些概念、理念或方法技能？感悟和体会最深的是什么？ 2回顾目前的工作或生活困境，结合今天的知识，可以指导、改善或解决哪些工作？ 3、为改善目前的困惑，我回到岗位后要做哪三件事？ 感谢大家的倾情参与…… idpsong@163.com * * * 学习能力参数的管理 连接YSGBG—01/4、 YSGBG—01/5 相关材料： 1、“学习是终身的职业” ――美国总统 威尔逊 2、学习能力： 提高自己的学习能力，必须全面掌握学习各个环节的具体方法，照以上测试所列项目逐一对照，你在学习过程中就会摸索出适合自己特点的行之有效的学习方法。 学习能力包括知觉动作综合能力、理解与记忆能力、学习和计划能力、学习操作能力。学习能力是一个从低到高的发展序列，其发展顺序一般是不变的。 当你的学习能力充分发展后，就会让人产生一种成功体验，从而对学习充满自信心，就会总结出成功的学习策略和方法，思考自己学习成功的原因，对学习有一种监控性。 3、学习障碍(LD)1960s 4、如何提高学生学习的动机? （1）培养学生的学习兴趣。 （2）给予成功的满足。 “成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要让这种内在力量消失。”――苏联教育家苏霍姆林斯基 （3）适当开展竞赛。 （4）及时反馈。矫正偏差，再设目标，加大学习动力。 5、学习的方法（参见第 篇第 章第 节） * 17分16S * 图——3学习