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Van P．Driscoll主编的
编者按：由J．MichaelSpector，M．DavidMerrill，JeroenMerrienboerMarcy
HandbookofResearchonEducationalCornlTlunicationand
Technology(Thirdedition)《教育传播与技术研究
手册(第三版)12008年正式出版，这是继David
Jonassen主编的本手册第一、二版之后又一本集教育传播与
技术领域研究成果之大成的著作兼工具书。《手册》从研究基础、策略、技术、模型、设计与开发、方法论六个
方面，汇集了教育传播与技术各个研究主题上近年来的研究进展和成果。全书共56章，分别由在各子领
域、各主题研究中的著名学者撰写，概括了各研究主题的历史发展、研究演变、最新动态和未来走向。全书
正由任友群、焦建利、汪琼、刘美凤领衔翻译，将由华东师范大学出版社出版。为让我国教育传播与技术以
及相关领域的研究者和实践者尽早全面了解《手册》的主要内容，为研究工作提供新信息、新思路，本刊和
译者团队合作，推出“教育技术国际前沿——《教育传播与技术手册》(第三版)述评与解读”系列文章，每期
一篇，对《手册》主要内容进行概括介绍和简要评析，以飨读者。
教育传播与技术的研究基础水
——《教育传播与技术研究手册》(第三版)第一部分述评
郑太年任友群
(华东师范大学学习科学研究中心课程与教学研究所，上海200062)
van
[摘 要]本文概要介绍了1．Michael MemenboerMarcyP．DfiscoU主编
Spector，M．DavidMerrill，Jeroen
的HandbookofResearchonEducationalCom．municationand frhirdedition)(《教育传播与技术研究手
Technology
ErlbaumAssociates
册(第三版)》。Lawrence 2008年出版]第一部分“研究基础”的主要内容。全文分为三个部分：历
史基础、理论基础和指向学习真实性的理论观点。在历史基础部分，回顾了教育传播与技术发展史上的里程碑式
的事件和经历的范式转变；在理论基础部分，概括了教育传播与技术所基于的学习心理学观点及英哲学基础、关
厂l}JI|1{Il}IflIf}f。剐引蚓剐蚓剐剥引弘 于记忆与动机的实证观点以及传播理论、人机交互理论和教学设计理论；在指向真实性的理论观点中，综述了复
杂性理论、体验学习理论和情境主义理论。最后对教育传播与技术研究基础的特点进行了简要讨论。
[关键词]教育传播与技术；教育传播与技术的历史；教育传播与技术的理论基础
[中图分类号]G434[文献标识码]A 【文章编号11672--0008(2010)01—0018--07
在所有的社会和文化中，利用已有技术去实现学校教育 Driseoll领衔的《手册》的第
与开发工作的理论基础。由Marcy
的目标是一种常有的社会冲动。而到今天，信息与传播技术 一部分展示了这些基础。这一部分包括历史的、理论的和方
则提出对人的终生学习之诸问题持有敏感性，这被认为是
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