《2桂林山水》方清华.ppt

我会读 波澜壮阔 翡翠 屏障 荡漾 无瑕 峰峦雄伟 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 怪石嶙峋 危峰兀立 云雾迷蒙 连绵不断 水平如镜 骆驼 攀登 泰山 舟行碧波上,人在画中游. 有感情地朗读这一自然段，谈谈读后有什么感受。 险 桂林的山真奇啊， 桂林的山真秀啊， 桂林的山真险啊， 一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 本节开头将“泰山”、“香山”与“桂林的山”进行比较，这样写有什么好处？ 峰峦雄伟的泰山 红叶似火的香山 3.“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映这样的山”是怎样的一种景象? 4.荡漾在漓江上为什么会有“舟行碧波上,人在画中游”的感觉? * * 同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？现在让我们闭上眼睛，来作一次遐想旅行：我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的云层，很快就到了目的地。请你们睁开眼睛，看！我们已经到了什么地方？ 导入 14 桂林山水 执教人：陈佩伦 桂林山水甲天下 甲天下： 天下第一 人教版语文第八册 共享教师：方清华 第一课时 学习目标： 1.学习本课生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理清文章脉络。 拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。 我会解： 　　1.默读课文并思考：桂林山水给你留下了怎样的印象？请用一句话来概括。　 2.理清文章脉络：　　（1）课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？概括每段的主要意思。　　（2）理清课文的结构，　　　　 A这篇文章的结构是___________________。　　 B这篇文章可分_______段。　　 第一段：写作者观赏桂林山水的_________________。　　 第二段：写了_____和________的特点。　 第三段：总起来描写了______________________。　　 C这篇文章主要写了桂林________、________的____，表达了作者_______________________的思想感情。 先学提示 合作交流 1.用一句话概括桂林山水给你留下的印象？ 2.理清课文的结构，　　　　 A这篇文章的结构是________________。 B这篇文章可分_______段。第一段：写作者观赏桂林山水的______。第二段：写了_____和________的特点。第三段：总起来描写了______________。C这篇文章主要写了桂林________、________的____，表达了作者_______的思想感情。 汇报展示 1.用一句话概括桂林山水给你留下的印象？ 2.理清课文的结构，　　　　 A这篇文章的结构是________________。 B这篇文章可分_______段。第一段：写作者观赏桂林山水的______。第二段：写了_____和________的特点。第三段：总结起来描写了______________。C这篇文章主要写了桂林________、________的____，表达了作者_______的思想感情。 质疑问难 你还有什么不理解的问题? 当堂训练 《每课一练》第一、二题 第二课时 　　 1.有感情地朗读课文， 2.感受桂林山水的特点，感受课文的语言美。 3.学习本课的写作方法。 学习目标： 先学提示 从哪些词句能看出漓江的山水“甲天下”？画出有关的语句，并在句旁写写感受。 合作交流 读句子 谈体会 纠误补充 朗读展示 （交流时间：7分钟） 静 清 绿 漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊， 清得可以看清江底的沙石； 漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠. （概括写） （具体写） 本节开头将“大海”、“西湖”与“漓江的水”作比较，这样写有什么好处？ 波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖 桂林的山真奇啊， 一座座拔地而起，各