《雨林的灭---------世界性的灾难》.ppt

水口坪中学教师 ：王启韧 公益广告：地球可以没有人类，但人类不能没有地球 从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生机盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。 在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是生物学家的摇篮―――热带雨林。  它不仅养育着数量庞大的动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称：“地球之肺”。 在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾，所以大多仍处于原始状态。但最重要的是，热带雨林作为我们地球生物圈中的重要角色，它不仅养育着数量庞大的动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称：“地球之肺”。仅占地球陆地总面积很少一部分的热带雨林，是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件。如果它不复存在，地球的环境气候将产生重大变化。 近几十年，由于人们的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减，由此所造成的环境问题也日益突出。这些千万年自然创造的生态环境系统一旦破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。  2010年8月7日夜22点左右，甘肃甘南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流。目前已致1364人遇难401人失踪；舟曲5公里长、500米宽区域被夷为平地。  今年以来的洪涝(含山体滑坡泥石流)灾害已造成全国2.3亿人次受灾。据国家减灾委、 民政部截至8月31日统计，灾害还造成3185人因灾死亡，1067人失踪，紧急转移安置 1518.4万人次；因灾直接经济损失3504.2亿元。 一、自主预习 1、作者介绍（见注释） 2、借助工具书，弄清文中生字词注音、释义。 3、用5分钟快速阅读，找出各段中的中心句或提取各段中心。 二、预习检测 1、抽问或小组代表发言，谈谈各自然段分别说明了什么？ 2、这篇事理说明文说明了什么？ 雨林的消失意味着人类将永久丧失一大批动植物种，而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，进而引起全球气温升高、冰川融解、洪水泛滥等一系列灾难。 三、合作探究： 1、小组讨论，说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”. 2、文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子? 3、讨论： （1）、目前雨林的现状是怎样的？ （2）、雨林的减少会导致动物的无法生存，文中举了一个什么例子？这种说明自己观点的方法叫什么？ （3）、人类为何要摧毁如此珍贵的资源呢？ 合作探究（二） 4、本文阐述事理条理清晰，结合课文谈谈采用了什么说明顺序？ 5、讨论：结合课文谈谈文中用了哪些说明方法?这些方法对说明事理有何帮助? 6、采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理，如1段和最后一段，分别有何作用？ 1、小组讨论，说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”？ 雨林毁灭 动物物种濒临灭绝 植物物种濒临灭绝破坏大气　全球气温升高 灾难性气候变化 冰川溶解 洪水泛滥 更多动植物死亡  2、文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?  第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。 第(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。 第三(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。 第四(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。  3、讨论： （1）、目前雨林的现状是怎样的？ （2）、雨林的减少会导致动物的无法生存，文中举了一个什么例子？这种说明自己观点的方法叫什么？ （3）、人类为何要摧毁如此珍贵的资源呢？ 4、本文阐述事理条理清晰，结合课文谈谈采用了什么说明顺序？ 结构思路： 雨林正在急剧减少→雨林的消失给人类会带来怎样的损失→人类为什么会摧毁雨林→雨林的毁灭将使人类面临灾难 从现象到本质 （体现逻辑顺序）｛ 从结果到原因? 5、讨论：结合课文谈谈文中用了哪些说明方法?这些方法对说明事理有何帮助? （1）列数据。