2010年哈尔滨省中考语文模拟.pptVIP

1. 赠从弟? 刘桢???东汉末年 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。?风声一何盛，?松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。?岂不罹凝寒？?松柏本有性。?【作者简介】 刘桢（？－?217），汉末诗人，字公干，东平（今山东省东平县）人，其诗风格劲挺，不重雕饰。建安七子之一。曹丕曾称赞他的五言诗“妙绝时人”，但作品流传很少，仅存十五首。? 【注释】 1、刘桢有《赠从弟》诗三首，都用比兴。这是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。????? 2、亭亭：高耸。?3、瑟瑟：?风声。?4、罹：遭受。凝寒：严寒。罹凝寒：遭受严寒。 【译文】 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！ 【赏析】 诗人希望堂弟能像松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。 诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰霜的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。 诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。  1、亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 ——高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。“亭亭”，高耸，写出了松树的高耸挺拔；谷中风声“瑟瑟” ，写松树生长环境 之恶劣，烘托（反衬）松树之坚强。 2、风声一何盛，松枝一何劲。 ——风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。猛烈的风声，是恶劣的环境，烘托（反衬）松树的刚劲。 3、冰霜正惨凄,终岁常端正。 ——任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。这里用冰霜之惨凄（环境恶劣），进一步烘托（反衬）松树的终年“端正”。  4、岂不罹凝寒， 松柏本有性！ ——难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！这两句用在结尾，画龙点睛，点明诗的主旨：松树在恶劣的环境中，仍能保持“刚劲”“端正”，是由它们的本性决定的，含蓄地劝勉堂弟，做人要像松柏一样，不论遇到怎样的困难与挫折，都要保持自己的节操；同时，也有自况自勉的含义。  1、展开联想和想象，描绘首联中松树的形象。 1、高高的山上，苍翠的青松傲然挺立，迎着山谷中瑟瑟的秋风，毫不动摇。 2、这首诗通篇赞美松树不畏风霜冰雪、傲然挺立的高贵品格，目的是什么？ 2、旨在勉励从弟勇敢面对一切困难，坚守不拔，保持自己的操守。这里，松树实际上也是作者自况。 3、对这首诗理解不正确的一项是（ ） A.首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。 B.三、四两句连用两个“一何”，第一个突出风之大，第二个突出青松的雄健挺拔。 C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。 D.全诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。 3、C 1、这首诗是怎样使用反衬手法的？ 答：诗人不是孤立地咏物写松，而是还写了猛烈的风和凄惨的冰霜，这是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，以环境之恶劣反衬（烘托）松柏之坚贞自守。 2、读了这首诗，你受到了怎样的启发？ 答：松树能在恶劣的环境中保持自己的“刚劲”“端正”的本性。这启示读者，当一个人遇到困难、挫折时，要保持自己的节操，像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。 3、展开联想和想象，描绘首联中松树的形象。 答：高高的山上，苍翠的青松傲然挺立，迎着山谷中瑟瑟的秋风，毫不动摇。 4、对下列古诗理解不正确的一项是( ) A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。 B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。 C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。 D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。 答：c  2、送杜少府之任蜀州