2011长春市集体备课.pptVIP

一、必修一的地位 二、必修一的编写特点 三、教材分析 四、关于课件与学案的使用 一、必修一的地位 本次高中地理课程设计，提倡“自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合”，不主张自然地理和人文地理的分离和割裂，但从知识内容的比重来看，“必修一”还主要是自然地理，重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境，及其对人类活动的影响。应该说本模块内容是高中地理课程知识和理论的基础。 高中地理必修课程的三个模块，虽相互独立，但都是按照人地关系和可持续发展的思想统一设计的：本模块主要说明自然环境对人类活动的影响；“地理2”主要说明人类活动对地理环境的影响；“地理3”主要说明在一定区域内如何协调人地关系、实现区域的可持续发展。 二、编写特点 本模块的主题是自然环境及其对人类活动的影响，包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响等四部分。 1.从公民素质教育出发，不追求学科知识的系统性 （1）本模块知识内容的选择，首先考虑的是公民适应现代社会的需要，而不是从学科系统性的角度来考虑。 （2）重视地理学习能力的培养。 （3）重视基本地理观念的培养。 2.为高中地理课程学习打下必要的知识基础 3.采用案例学习的思路安排课程内容 三、教材分析 1、课标解读 2、教法建议 第一章 （1）描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 （2）简述太阳对地球的影响 本条“标准”以太阳为案例，说明宇宙环境对地球的影响。 本条“标准”关注的主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。 （3）分析地球运动的地理意义 地球运动及其地理意义是本模块内容的重要基础理论 本条“标准”中的行为动词用“分析” 本条“标准”要求分析地球运动的地理意义 二单元： （1）说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点 （2）运用示意图说明地壳内部物质循环过程 本条“标准”关注的对象是自然环境组成要素之一——岩石，要求的重点落在地壳内部物质循环，目的是以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变 。 根据本条“标准”的要求，学生要能熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”，同时能绘简单的示意图说明地壳物质的循环过程。 复杂的地质概念略，可加进与人类关系密切的内容，如矿物 （3）结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 本条“标准”关注的对象是自然环境的组成要素之一——地貌，要求的重点是地貌的变化及其原因。 重视“尺度” 地理学科思维： （4）运用图表说明大气受热过程 本条以及后两条“标准”关注的对象是自然环境组成要素之一——大气。本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。 本条“标准”虽然简短，但它要求的内容是比较多的。 （5）绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 本条“标准”关注全球性大气环流及其对气候的影响。全球性大气环流是自然环境中物质运动和能量交换的重要形式之一，对自然环境的形成和发展有着重要作用（对水、热、尘、地貌、气候等的影响）。 本条“标准”的要求，学生应能熟练阅读并绘制全球气压带、风带的分布及其季节移动示意图。 （6）运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 天气图是学生以及将来作为一名公民在现代社会中要经常接触到的。本条“标准”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。 把握本条“标准”还应注意以下问题：第一，应从人们的日常生活需要出发，切忌增加知识难度；第二，应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析，如锋面等；第三，不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解，如云贵高原地区的昆明准静止锋。 （7）运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 本条和下一条“标准”关注自然环境的组成要素之一——水。本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。 水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求。 （8）运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响 本条“标准”关注水圈中的海洋水。 但只关注环境意义最为重大的海洋水的运动形式之一——洋流。 “洋流对地理环境的影响”是学习目的，而“世界洋流分布规律”是知识基础。 地图、归纳、说明（分析） 三单元 （1）举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 （2）举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 举例 尺度 （3）运用地图分析地理环境的地域分异规律 从本条“标准”的要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分