一年级第四单元课件.pptVIP

* * 说建议 说教材 说课标 研说流程 * 说 课 标 * 说建议 说教材 说课标 研说流程 课程目标 内容目标 * 识字与写字 阅读 口语交际 学段 目标 * 识字与写字 第四单元 ????? ?????????? ?1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ?2．认识常用汉字400个，其中100个会写。? ???3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首； ??4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ?5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 ?6．能借助汉语拼音认读汉字 * 阅读 第四单元 ????? ?????????? ? ? ??3．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优 ? ??????? ?1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ?2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 * 口语交际 第四单元 ????? ?????????? ? ? ? ? ??????? ?? ??1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 ????2听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。． 3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优 * 内容目标 ????? ?????????? ? ? ??? ?课文 ?语文园地 ?口语交际 入学教育 汉语拼音 识字 * 说 教 材 * 说建议 说教材 说课标 研说流程 内容结构 编写特点 知识整合 * 内容结构 ????? ?????????? ? ? ??? ?课文 ?语文园地 ?口语交际 入学教育 汉语拼音 识字 * 识字 口语交际 语文园地 导语 课文 学校生活 学习常规 5课 认识56生字 识字一 识字二 10篇课文 10篇课文 内容丰富 形式多样 6个 专题 * 识字 口语交际 语文园地 汉语拼音 入学教育 课文 科学性 综合性 时代性 趣味性 广泛适用性 编写特点 * 说 建 议 * 识字教学建议 多识巧学 提高识字效率 识用结合 创建识字氛围 教给识字方法 培养识字能力 创设情境 激发兴趣 四、在语言环境中 反复出现生字 体验会认的喜悦。 三、鼓励学生在生活中识字，引导学生养成随时随处识字的良好习惯。 二、让学生逐步掌握识字方法，形成独立识字本领，体会成功的快乐。 一、学生能借助拼音识字，能掌握基本的笔画名称，激发学生的学习兴趣，喜欢阅读故事 * 写字教学 建议 以身作则加强示范 端正姿势 养成习惯 多认少写主动识字写字 掌握书写技能提高书写质量 * 阅读教学建议 读好课文 重视积累语言 给学生交流空间 读正确、读通顺、还能读出感情。 尊重学生的情感体验和独特感受。 引导积累课内外的好词佳句 * 贴近生活创设情境激发兴趣 培养倾听、表达、应对的能力，文明交流的素养。 在具体的情境中进行采用灵活的形式组织教学 重视语文课堂教学开展丰富多彩的活动培养语言表达交际的能力 口语交际建议 * 评价建 议 * 写话：评价学生的写 话兴趣、运用积累的词 句学会使用基本的标点 符号鼓励学生大胆写话 口语交际能力的评价， 考察学生的参与 意识、情意态度、交际 习惯。 识字教学的评价， 认清字形读准字音 掌握汉字基本意义的情况 在具体语言环境中 运用汉字的能力， 阅读评价综合考察 阅读过程中的感受 体验和理解关注阅 读的兴趣价值取向 方法及阅读面和量 重视对学生多角度 有创意阅读的评价 写字教学的评价， 关注 写字姿势与习惯， 重视书写是否正确、 端正、整洁。 * 立足课本，挖掘语文教材资源。 联系生活， 创建环境资源 重点训练 培养主体资源 加强渗透， 整合学科资源。 淡化学科界限 强调交叉整合 教科书 教参 工具书 教案 开发和利用课程资源的 优秀学生的学习方 法、习惯、态度、 动机和效果。 图书室 绿化园地 校园墙壁 黑板报 * 谢谢！ * *