.把握学科特点,培养地理学习能力.pptVIP

;地理学科特点： 地域性 综合性 图表性;一、构建心理地图，提高地理空间认知能力。;;;; ;;福建卷; 基于地理科学区域性和综合性的两大特点，高考试题注重以区域地理实证支撑高中系统地理理论，强调系统地理与地理区域的有机整合，将地理问题落实到不同空间尺度的具体区域来考查。;（2）利用地理逻辑关系判断空间位置;下图中，a、b、c为等压线，箭头表示A地风向，d、e为等温线，f为等高线 ;读中国四个省（市）粮食总产量、人均粮食和人均耕地比较表，; 下图是中国、英国、印度和俄罗斯四个国家土地利用类型的 百分比构成图。图中甲、乙、丙、丁四个国家分别是;下图是世界某著名山脉东西两侧的气候资料，说出该山脉的名称。;二、优化知识结构，提高地理综合思维能力;;下图为“某大河流域的地质构造与地貌示意图”，读图回答： ;为“我国南方某山丘地理环境变化示意图”。读图完成：; 自然环境的整体性 说出半岛地形特征 描述半岛气候类型分布特点 描述半岛河流特征 说明半岛森林茂密原因;自然环境的整体性;人文环境的整体性 说出半岛城镇分布特点 描述半岛气人口分布特点 描述半岛铁路线分布特点;交通;人地关系的整体性;变换——变换问题设问角度；材料的呈现方式…;从地理环境差异性角度，培养分析综合能力;从地理环境差异性角度，提高分析综合能力;从地理环境差异性角度，培养分析综合能力;从地理环境差异性角度，培养分析综合能力;从地理环境差异性角度，培养分析综合能力; 在教学中要充分利用课本．地图和多媒体，形象地阐述地理事物和现象、特征，分析其发生发展的过程和规律，使学生对地理现象的演变过程有一个清晰而准确的理解并能用地理术语进行描述，如直射点的回归运动造成昼夜长短和正午太阳高度角变化的动态过程；河流地貌的形成；“沙尘暴”、“盐碱化”“火山喷发”发生过程；城市化过程；土地退化或荒漠化过程等等。; 一些重要的地理事项的变化（或演变）过程是揭示地理前因后果的知识基础，所以熟悉并掌握这些地理过程，并抓住不同阶段的片断特征，能很好地帮助学生提高考试过程中的推理能力。如果演化过程中的前后顺序和过程特征注意不到或没弄清都容易出错。如地质剖面图判断地质作用前后顺序。; 地球运动中太阳直射点移动导致的昼夜长短及其变化问题，抓住二分二至四个时间控制点的特征，揭示出太阳直射的位置（纬度）与昼夜长短状态、直射点移动的方向与昼夜长短变化状况的关系，这类问题便能迎刃而解。 例：下表为连续两日的日出和日落时刻（北京时间），据此回答：（1）三地按纬度由高到低排列为 。 （2）若③地为北京，则此时： A．太阳直射点位于南半球且向北移动 B．地球公转速度逐渐加快 C．北极圈内极昼的范 围逐渐扩大 D．各地昼夜长短相差 最小 ;读“2009年甲、乙、丙三个国家的统计资料表”，下列推断最 可能的是： A．甲国能源利用率最高 B．乙国人口死亡率最高 C．丙国能源消费量最多 D．丙国人口迁入率最高; 对于人文地理的教学则需要很好地贯穿因地制宜和可持续发展的观念．如人口的增长、资源的开发利用、城市的布局的发展、工业和农业的区位及变化等。; R河塑造了世界著名的大 峡谷，峡谷平均深度达 1600 m。R河中上游地区年降水量 约为250－500mm，下游地区 年降水量一般不足100mm。 甲国在R河干支流上修建了 近百座水库和大型引水工程， 促进了该国西部的城市和工 农业的发展。 （1）分析R河河口出现断流现象的人为原因。 （2）运用地理环境整体性的原理，分析R河径流量减少对下游 自然环境的影响。 （3）与甲国西部沿海地区相比，R河沿岸地区工业较不发达， 分析其原因。 ;(2012全国卷，第36题)20世纪50年代以来，图5中我国境内某些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉，目前，这些区域的棉区是我国最大的上品棉生产基地，种植规模大，机械化水平高，近年来，每至棉花收获季节，数十万外地民工前来这里采摘棉花。;学科主干知识。 5大地理基本原理： 热力环流、农业区位选择、工业区位选择、交通区位选择、聚落区位选择； 5大地理基本规律： 地球运动规律、地质作用规律、大气运动规律、洋流运动规律、地域分异规律； 5大地理基本过程： 地壳物质循环过程、水循环过程、人口增长与迁移过程、城市化与工业化过程、资源转移和产业转移过程;学科核心要素。;“搜索引擎”气候;“搜索引擎”工业;“搜索引擎”城市;“搜索引擎”区域;三、掌握图表阅读和应用方法， 扎实提高地理图表能力;;示意图;树木年轮是