上海市七年级语文上册 第35课 普罗米修斯教案 沪教版五四制.docVIP

《普罗米修斯》 教学目标： 2、通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。3、通过课堂学习，让学生归纳出神话的一些基本特点。激发学生阅读中西方文学经典的热情。教学重点与难点：1、重点：注 重故事情节的梳理，人物形象的分析。2、难点：通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。教学课时：2课时教学方法：讨论法、讲授法教学过程：一、复习故事情节二、再读课文，理解人物1、对普罗米修斯印象最深刻的一点？请结合课文描写普罗米修斯的相关语句分析一下你眼中的普罗米修斯。交流：先觉者；人类的创造者、庇护神；不畏强权、勇敢坚毅、机智聪慧、关心人 类等（1）他折了一根又粗又长的茴香秆，在太阳车驶过天空时，他将茴香 秆伸到太阳车的火焰里点燃，然后带着闪烁的火种回 到地上。很快，第一堆木柴燃烧起来，烈火雄雄，火焰冲天。宙斯看到人间升起了火焰，而且火光照射得那么远，心里感到十分不悦，便大发雷霆。（不畏强权、机智勇敢）（2）在那里，他被他们用铁链锁在悬岩绝壁上，身体笔直地吊了起来，他无法入睡，双膝累了也无法弯曲一下。（不畏强权、勇敢坚毅）（3）……不过他的意志却坚不可摧。“无论是谁，只要他明白并承认不可动摇的必然之威力，”他坦 言，“他就必须承受命定的痛苦。”宙斯一再威胁他，要他解释清楚他的不吉祥预言，但他始终没 有开口。（不畏强权、勇敢坚毅）2、文中4、5两段能否从课文中删去？为什么？请说明理由。提示：对普罗米修斯人物形象塑造的作用。如：分析对比的作用、与前后文有照应之处。宙斯等神：憎恶人类、心胸狭窄、为一己之私报复人类（雅典娜）普罗米修斯：关爱人类3、你愿不愿意成为“普罗米修斯”？三、归纳神话，陈述特点总结：丰富的想象、夸张的内容、表达 人类良好愿望等等。四、拓展延伸：1.自读《希腊神话故事两则》之《阿喀琉斯》， 做读书笔记。2 .推荐阅读《希腊神话故事》3、有兴趣、有余力的同学还可以阅读《中国古代神话故事》。就两者的异同处做些思考。同：都具有人 类所没有的神奇本领 异：希腊神话中的神在具有神性的同时更 具有人性，他们和人一样是有 七情六欲的，会嫉妒也会犯错；中国神话中的神是不具有人性的，他们似乎从不犯错误。 5