2015台山市义务教育阶段教师教学能力提升培训实施方案(.docVIP

2015台山市义务教育阶段教师教学能力提升 培训实施方案 为切实贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41号）、教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）等文件精神，进一步深化基础教育课程改革，提升台山市义务教育阶段教师教育教学能力，促进教师专业发展，根据台山市2015年教师培训工作的总体安排，特制定本方案。 一、培训对象 台山市义务教育阶段中小学教师 二、培训目标 通过课堂教学知识研习，帮助参训教师了解备课上课的基本技术，掌握课堂教学规范； 通过课例研修方法的学习及教学课例的观摩，进一步增强参训教师的教学反思能力。 三、培训内容 本次培训42学时。具体课程设计如下： 模块一：课堂教学基本知识研习（18学时） 课程（专题）名称 学时 授课教师 备课上课——准确、有效、美感 2 赵伶俐：西南大学教育学部教授 教学目标与检测设计（备课） 2 邓翠菊：西南大学教育学部副教授 教学内容与过程方法设计（上课） 2 白智宏：西南大学教育学部副教授 概念与原理教学技术 2 李静：西南大学教育学部教授 系统与重心教学技术 2 都沙：西南大学教育学部副教授 有声言语操作技术 2 王牧华：西南大学教育学部副教授 有形言语操作技术 2 李雪垠：西南大学教育学院讲师 信息化教学操作技术 2 李倩：西南大学教育学院副教授 教学艺术与审美化教学 2 范蔚：西南大学教育学院教授 作业1：好课辨析。一堂好课的标准是什么？请结合您的认识谈一谈。 模块二：课例研修（24学时） 由学科教学专家主持专题讲座，辅以名师典型视频课例，开展课例研修。 课程（专题）名称 学时 授课教师 教师课例研修模式与案例 4 齐渝华：北京市西城教育研修学院特级教师 研修课例 20 分学科提供4-6个课例，提供的研修课例主要结构如下（部分课例为案例+评析），课例详情见附件。 1.课堂实录观摩； 2. 教学设计； 3. 自我评析（反思或说课）； 4. 课例评析（专家评或其他教师评）：； 5. 拓展资源； 作业2：教学案例。请结合本模块的课程所学，撰写一篇案例，反思并分享您在驾驭课堂教学方面的经历，可以是成功的，也可以是失败的，请详述事件过程及您对此的反思总结。 四、培训时间安排 时 间 学习安排 前期准备（4月29日前） 结合本地实际需求，制定项目实施方案，完善培训课程，组织报名编班。 骨干培训（4月28日） 骨干面授培训（方案解读+平台操作） 课程学习（4月29日-6月20日） 学员在线观看课程，撰写研修作业，参与互动交流；班级指导教师在线辅导、答疑。 考核评优（6月20日-6月25日） 进行项目总结，成果提炼。 五、考核评价 本项目的考核以课程学习、课程作业、参与互动等方面作为评价指标项，将过程性评价与终结性评价有机结合起来，平台综合系统客观评价与辅导教师的主观评价，形成最终培训成绩，60分为合格。具体办法如下： 考核项目 考核标准 课程学习(50分) 包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间700分钟，模块一300分钟，模块二400分钟，由系统自动统计，满分50分。 模块作业(35分) 完成2篇课程作业，每篇10分，共计20分；并自荐1篇，指导教师根据作业质量进行考核、打分，每篇自荐作业满分15分；此项总计35分。 互动交流（15分） 参与活动，每个2分，最高8分；参与话题研讨、评论课程、评论学友作业、上传资源4项，每条1分，最高7分 六、组织管理 1.项目管理团队 由台山市教师进修学校和中国教师研修网联合设立本次培训的项目组，负责项目的组织管理和实施。 2．课程专家团队 由研修网专家团队和台山市教师进修学校遴选的各学科骨干教师组成，共同负责学员研修指导工作。 3.技术保障 由研修网负责项目实施过程中平台、网络维护及相关项目技术保障工作。 4.分学科建立网络学习班级 以学科为单位建立网络班级，原则上每个班级不少于100人，小学科根据具体情况建立班级，每班配备一名指导教师，负责学员的研修指导和班级管理工作。 台山市教师进修学校 中国教师研修网项目组 二零一五年三月 附件：模块二分学科课程表 学段 学科 课程名称 主讲教师 初中 地理 澳大利亚 王亚青 南通市陈桥中学 初中 地理 巴西 闻章 海安县仁桥初中 初中 地理 人类的居住地--聚落 陈娟 海门东洲中学 初中 地理 逐步完善的交通运输网 张霞 如皋雪岸初中 初中 地理