8、文学的趣味_04383.docVIP

高（二）年级 语 文 科集体备课教案 学 校 连云港市大港中等专业学校 班 级 单 元 二单元 课 题 8、文学的趣味 主备教师 使用教师 备 课 时 间 10月4日 上 课 时 间 月 日 课 时 两课时 教 材 分 析 本单元学习重点是对文章的辨析和品味，辨析和品味都是在基本理解文章内容的基础上作进一步的解读，是较高层次的阅读活动。《文学的趣味》的作者以自己的经验告诉我们，应该怎样培养文学欣赏的趣味。因此，学习本文要结合学生的实际，使之有所感，有所悟。 学 情 分 析 不爱读书，是职高学生的通病，本文不讲深奥的大道理，而以人们熟知的一句孔子的言论为发端，结合自己的经验来谈，深入浅出，让人一读就明白，或许对我们职高的学生有所启发，让他们理解得更深，更透。 教 学 目 标 1．辨析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点。 2．培养高雅、广泛的文学趣味。辨析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点。共 性 教 学 流 程 设 计 个性思考 第一课时 导入：“文学的趣味，这里是指培养高雅广泛的文学欣赏趣味，喜好什么样的文学作品，可以看出一个人的趣味高低、雅俗。作者在文章中分析了一些人在文学欣赏方面的没有趣味趣味低劣趣味窄狭，论述了如何获得活的可靠的文学趣味，提出了趣味是欣赏的基础，广泛的阅读、比较作品才能获得可靠的鉴别力，要不断的创造新的趣味等有关文学欣赏问题的精辟见解。有助于我们培养高雅广泛的文学趣味。作者对文学趣味的解释是：文学作品在艺术上有高低的分别，鉴别出这高低而特有所好，特有所恶，这就是普通所谓趣味。朱光潜(1897-1986)美学家。安徽桐城人。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长。1946年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长，民盟第三至五届中央委员。第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常委。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。著有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》，译有［德］黑格尔《美学》等。引导学生读书，初步感知课文。分段。全文6节。提出知、乐、好是欣赏，欣赏的依凭是趣味分析一些人文学欣赏趣味上的毛病论述解决毛病的方法。学生读书，讨论：1．一些人在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？2．如何解决这些毛病？明确：第一节文字，引用孔子的话说明对文学作品的欣赏要靠知、乐、好，而要知、乐、好，就要有趣味。这是正面分析。然后说：许多人在文艺趣味上有欠缺，大半在知上有欠缺。突出了欣赏作品时知的重要。这里已经提出了论点：培养文学趣味要有知。第二节文字，分写了一些人在文艺趣味上有欠缺，大半在知上有欠缺的表现即毛病：神残废中毒短视。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　残废板书：培养文学趣味要有知。无知的毛病　中毒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　短视如何解决这些毛病呢？到了第5、6节文字，提出了解决问题的方法讨论：方法有哪些？明确：针对第一种残废即无知的毛病，作者提出的解决方法是：扩大眼界，加深知解。这里用的是比喻论证的方法，以山作喻，登东山而小鲁，登泰山而小天下。针对第二种中毒和短视的毛病，作者提出的解决方法是：广泛阅读，不囿于一家，开疆辟土，不囿在一个窄狭的圈子里。这里作者用了举例论证的方法。用自己的真实事例来证明观点的正确。板书：　　　　　　残废 扩大眼界加深知解。培养文学趣味要有知。无知的毛病 中毒　广泛阅读　　　　　　　　　　　　　　　　短视　开疆辟土小结。主体是解决问题。针对三种毛病，作者提出的方法是有效的。那既是，扩大眼界，加深知解；玩索的作品越多，种类越发杂，风格越纷歧，比较资料愈丰富，透视愈正确，鉴别力也就愈可靠。作者还认为培养文学趣味要“开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有；读者也须时常创造它的趣味，生生不息的趣味才是活的趣味。这些关于文学鉴赏的真知灼见，对我们学会辨析、品味、提高欣赏水品是很有启迪意义的。随堂检测一、复习巩固1、默写生字词绮糜　笃嗜　囿于　写出本文的论证提纲。二、新1．课文用了哪些论证技巧？2．结构上的特点是什么？教师听学生答问，给以评价。明确：技巧：首先，论述技巧上深入浅出。文学趣味的问题理论性较强，比较抽象。但作者运用了以喻明理现身说法等技巧，使论述深入浅出，清楚明了。比如以大山为喻，以开疆辟土为喻。作者以学习文言文、学诗、学外国文学来说明道理。其次，疏密有致的表达特点。疏，指文字舒徐，行文疏朗；密，指指文势紧迫，行文绵