一年级上册美术教案_56119.docVIP

课题 神奇的口袋 课时安排 一课时 领域 造型?表现 教学对象 一年级 教学目的 1、引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自已的各种想法。 教学重点 引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教学难点 引导学生体会各种美术工具和材料的不同性能及特点。 教具准备 蜡笔、水笔、钢笔、铅笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、水粉颜料、橡皮泥、剪刀、图画纸、宜纸等美术工具和材料。 教学过程 一、组织教学。 事先把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里。上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是什么东西，以便引起学生们的好奇心，激发他们的学习兴趣。 二、讲授新课。 1、收集由各种工具和材料制作的美术作品（如：中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。） 2、由美术作品与工具相结合，使学生认识各种美术工具和材料，及它们的不同性能和特点。（可当场操作进行示范。） 3、鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。 4、在进行创作过程中，应尽量鼓励学生大胆、自由在表现，使学生对美术课产生兴趣。 三、比较、评议、修改。 鼓励有独特创意的作业。 四、小结。张贴优秀作品。 五、课后拓展。 寻找当地可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性地美术创作。 六、结束功课。 通知下节课需带的作画工具。 教 学 后 记 课题 大家都来做 课时安排 一课时 领域 造型?表现 教学对象 一年级 教学目的 1、引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形，从中体验材料的美感。 2、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重点 启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。 教学难点 积极自主的发散性思维引导。 教具准备 师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品（呼啦圈、羽毛球拍等）排列材料。 教学过程 一、组织教学 学生操场列队，围圈坐下，师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成那物体和造型。 二、思考与讨论阶段 引导学生思考座谈、开展积极想象，怎样利用手中的材料，教师做造型思维引导，集体一起排列出新颖的立体造型。 （1）呼啦圈（圆形） 平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列 成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。 立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式，请二位学生到中间作组合尝试。 （2）羽毛球拍（长条形） 可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多各立体造型，学生可作不同形式的造型思考。 教学过程 （3）方形塑料小凳子 平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为使用，随意排列各种图形。 立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰。 三、发展阶段 学生分组活动（4~6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励求异思维，对不同的创造性思维 给以肯定。 人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 四、课后拓展。 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合成各种图形的练习。 2、在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。 五、结束功课。 通知下节课需带的作画工具。 课题 彩线连彩点 课时安排 一课时 领域 造型?表现 教学对象 一年级 教学目的 1、认识生活中的点和线。 2、认识基本造型元素——点和线。 3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。 教学重点 用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。 教学难点 认识基本造型元素——点和线。 教具准备 绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。 学具准备 彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。 教学过程 一、讲授新课。 1、教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。 2、教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一