示范课《健美操-律动》课例点评.pptVIP

中学韵律节奏教学能力诊断与指导 饶子龙 张德群 是音乐中的重拍和弱拍周期性地有规律地重复进行。我国传统音乐称节拍为“板眼”，“板”相当于强拍，“眼”相当于次强拍（中眼）或弱拍。 韵动作与动作之间的衔接 律及律动 韵律中，包括韵律操和舞蹈，韵律操属徒手操的一种，是由各种走、跑、跳跃、转体、平衡、波浪等动作及舞蹈基本步法组成。 韵律操与艺术体操不完全相同，相比之下，韵律操比较灵活不是那么规范，只要将三五个动作、舞步、手势组织在一起，配上节奏鲜明、活泼愉快的音乐，在原地或行进间做练习，都可称为韵律操。 动作构成：上肢动作和下肢动作 上肢动作：大臂动作、小臂动作、手部动作 下肢动作：腿部动作、脚下动作 1、备课仔细 2、动作规范 3、分解清晰 4、讲解流畅 5、课堂节奏把握自如 6、是否可以充分调动学生参与的积极性 可以采用拆分重组的方式进行创编，并调动学生参与创编的积极性。 将原始的基础动作进行拆分，形成单一的上肢动作，或者单一的下肢动作，将拆分后的动作，进行重新组合。 可以通过对原始节奏的改变，使其形成快慢有对比，强弱有对比的动作内容，加强动作的质感，以及趣味性。 1、问答环节过于程式化 其实，我们的教师总是希望学生掌握更多的知识，却忽略了