人教版初二语文1.《藤野先生》PPT课件.ppt

了解女人 裹脚 关心解剖实习 藤野先生 添改讲义 添改讲义—— 认真负责 改解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 作者具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。 没有民族偏见, 治学严谨 正直热诚 本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？ 在 东 京 见闻—— 清国留学生的丑态 感受—— 厌恶之极，不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 去 仙 台 日暮里 水户 触发忧国之情 反清志士 客死之地 爱 国 复述：弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件 弃医从文的原因 匿名信 事件 　　↓ 个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件 　　↓ 思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤. 爱 国 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸 行动—— 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗争的勇气和力量 爱 国 三、阅读“但不知怎的……所深恶痛疾的文字”后整体理解。 1.文中说“我总还时时记起他”，其原因是什么？ 在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 2.作者说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，从文中看，藤野先生的伟大之处表现在哪里？ 希望中国有新的医学，希望新的医学传到中国去。 3.选文第二段通过三件事情表达对藤野先生的怀念，这三件事分别是什么事？ 这三件事分别是①装订先生收藏过的讲义；②悬挂先生的照片；③多写文章。 4.最后一句“良心发现”和“正人君子”分别指什么？并解读“正人君子”所用引号的意义 “良心发现” 是指热爱祖国、勇于革命的思想受到触动。 “正人君子”是指御用文人陈西滢之流。所用引号的意义在于讽刺和否定的作用。 5.从表达方式的角度解读选文。 这两段文字从表达方式看，前一段属于议论，它表达了作者对藤野先生的崇敬之情；后一段属于叙述，它表达了作者对藤野先生的怀念之情，并以此为动力，激励自己在险恶的环境中不懈地跟敌人作斗争。 6.请归纳选文的中心意思。 离开仙台后对藤野先生的怀念。 主题思想 课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 写在东京仙台与藤野先生相识、相处，写法上仍用白描手法，写人抓特征，几笔勾勒，就很传神。如写藤野先生“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”衣着“模糊”，冬天穿旧外套，这一切画出了一位生活俭朴，治学严谨的学者形象。 点评 这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？ “清国留学生”的生活情况 我在仙台的生活情况 匿名信事件 看电影事件 ——所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。 由藤野先生订正讲义而来。 用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生正直无私和心胸广阔。 ——为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作陪衬。 ——我与藤野先生分别的原因。 小结 本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生，突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质这一中心来选择和组织材料。 形散神聚 散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体 裁，通过对现实社会中某些片断的生活事件描述， 表达作者的观点、感情，并揭示社会意义。它要求 写真人真事，并在此基础上作适当的艺术加工。 形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制 神不散：是指中心必须明确，无论散文内容多么广 泛，表现手法如何灵活，都必须为中心服务。 课文结尾中“良心发现”“增加勇气”“正人君子”各指什么？ “良心发现”指作者热爱祖国，勇于革命的思想受到触动；“增强勇气”指作者早期遭受封建势力，帝国主义势力迫害，想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气；“正人君子”指帝国主义，封建势力的御用文人。 结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅 弃医从文、爱国主义思想的认识。 俯首甘为儒子牛 鲁迅 学习要点 1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。 2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。 生存的小品文，必须是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的