余光中--乡愁课件 2.ppt

乡 愁;学习目标： 1、通过对诗歌深情的朗诵，理解品味诗歌的语言和结构。 2、感受诗歌的优美意境，学会一种诗歌中常用的写作技巧：托物寄情。 3、感受作者的乡关之思、怀亲之情，激发对祖国的热爱、对祖国统一的期盼之情。;返回练习;乡 愁;诵读指导; 乡 愁 余 光 中 ;感情基调：忧伤，忧郁深沉，对祖国统一的期盼和热望。 第一节： 那枚发黄的邮票，写满了儿子对母亲深深的依恋。真是邮票小小，含情依依。（板书：邮票小小，含情依依）读的时候，就要读出这种感情来。;第二节：;第三节 诗人自己少年起就在外漂泊，一直想好好孝敬老母亲，抚慰她那一颗望儿回家望穿双眼的慈母心，可是，“子欲养而亲不在”，因为远离故土，诗人不仅未能在母亲膝前尽孝，就是在白发苍苍的母亲去世时，都未能让老人家看上自己一眼，就让她带着长长的思念、未了的心愿长眠于地下，想到这些，怎不让人肝肠痛断啊！这是怎样的一种种撕心裂肺般的疼痛啊！; 后来啊 （注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读） 乡愁/是一方//矮矮的坟墓 （重读矮矮） 我/在外头 （语调稍微提高） 母亲/在里头 （语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音） ;第四节;乡 愁;听后有何发现？ 感情真挚；语调深沉；语速舒缓；气息 ；重音；节奏。;1、全诗是按照什么顺序结构全篇的？ (在文中找出依据、勾画、批注。） 2.这首诗是通过哪些意象来表达乡愁的（托物寄情）？他们的关系如何？（“意象”查词典自主解决。） 3.诗中四处“乡愁”含义是否相同？ 分别是什么？作者主要想表达的是哪个？ 4.这首诗要表达的是什么样的感情？;; 小时候——邮票 长大后——船票 后来——坟墓 现在——海峡 ;小时候—邮票—;乡愁;小组合作探究;;课堂训练;托物寄情表达乡愁古诗句;课堂小结： 同学们，相信通过本节的学习，大家对余光中的《乡愁》这首诗有了更深的理解。诗人借助四个意象，托物寄情，抒发了自己浓浓的乡愁。有评论认为，最可人的是第一节，最迷人的是第二节???最感人的是第三节，最惊人的是第四节。“可人”在于有母亲可依可恋；“迷人”在于有新娘可思可愁，那愁是绮丽的；“感人”在于丧母之痛乃切肤之痛，有所谓“未丧母者来细看，既丧母者来痛苦”之说；“惊人”在于最后一节将全篇升华，愁系祖国，着笔惊人。没有国魂、民族魂的人是做不出来的。; 再见！