八年级上册语文人教版课件 核舟记22.ppt

核 舟 记 魏学洢 我国的微雕艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯记录。三千多年前的中国人就在甲骨文上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。 如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国古代微雕艺术，读来令人惊喜。 关于“核舟”的消息： 《文汇报》一九九五年十月二十七日报道 宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝——明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 明代核舟 朗读课文，疏通文意 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为①宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态②。尝贻③余核舟一，盖大苏泛赤壁云④。 舟首尾长约八分有奇①。高可二黍许②。中轩敞者为舱，篛篷③覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之④。 船头坐三人，中峨冠而多髯①者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷，东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者②，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒③，袒胸露乳，矫首昂视④，神情与苏、黄不属⑤。卧右膝，诎⑥右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也⑦。 舟尾横卧一楫① 。楫左右舟子②各一人。居右者椎髻③仰面，左手倚一衡 ④木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂⑤，若听茶声然。 　　 其船背稍夷①，则题名其上，文曰“天启壬戌②秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了③ ，其色墨④。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为①人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸②。盖简③桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！④ 小结 第一段：概略介绍明代雕 刻匠师王叔远技艺的精湛 不凡，并交代核舟的来 历。 第二段：说明核舟的大小和船舱的格局。 这三段：记船头的三个主要人物，刻画了他们的神态动作。 第四段：记舟子的发型、动作神态。 第五段：说明核舟船顶部位的雕制。 第六段：小结总计核舟上都刻了些什么，最后作者直 抒对王叔远雕刻技艺之“奇巧”的赞叹以结束全文。 精读品味 1、核舟雕刻了一个什么故事？从哪些细节可以看出。（结合课后练习一） 2、核舟艺术之精湛主表现在哪些主面？ 说明顺序 1、试想想，整个核舟只有“八分”长，“二黍高”。船舱就更是微不足道了。作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你认为有什么用意？ 正是抓住重点，突出各部分的重点，紧扣了“奇巧、灵怪”这一说明核心。 观察细致，描写生动的手法 总长不到一寸的核舟，不经过细致周详、烛微洞幽的观察，极容易把核舟上作者匠心独运之处忽略过去，但文章作者没有辜负雕刻家的一番心血，文章对核舟的整体和各部分人、物雕像的描述，都一一注明方位、数目、大小，竭力使读者弄清局部和整体的比例关系，细笔勾画，给人具体可触的印象，使人感到，多少情态、多少奇趣尽在寸核中，不禁称奇道绝，叹为观止。 如写东坡和鲁直二人，除了写目见的神情、姿态，还写了“隐卷底衣褶中”之两膝，以见表现方法之多变。 写船窗，“启窗而视，雕栏相望”，特意点明窗能自由启闭，以见雕技之精巧；写所题的字，以“细若蚊足”形容之，以见笔迹之纤细；写念珠，特加以说明“珠可历历数也”，以见物象之逼真。 但最为精彩传神的，还数人物雕像的描摹，做到了形神飞动，各具情态。这里有两点值得一提。一是注意以细节描写表现人物的特点和相互关系。试看文章对苏、黄的刻画。两人“共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。”从“抚背”可见苏、黄二人的友情亲密，从“如有所语”可见鲁直的神情。这些细节描写，使读者如亲见核舟，引起读者丰富的想象。 本文小结 本文所写的“核舟”是明代果核雕刻珍品，原材料只是一个长不盈尺的桃核，却生动地再现了历史上一个著名的文学典故——“大苏泛赤壁”。它构思巧妙形象逼真，显示了我们古代工艺美术的卓越成就。“核舟”本是静物，却被作者表现得形神具备，栩栩如生，这有赖于作者对事物的细致观察和准确刻画，由此看来，《核舟记》与“核舟”可谓双璧交辉，相映成趣。 引申运用 按空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品。 1、作者是如何介绍这三个人物的？ 2、这三人的位置、神态各是什么？