四年级语文下册第二单元教学设计11.docx

课 时 教 学 设 计教学课题1.观潮课时总 2 课时第 1 课时教学内容字词课文1、2自然段编写教师杨金萍授课教师裴怀栋教学目标1.学会生字新词，会认7个生字。2.初步感知课文内容，理清文章脉络。教学重点初步感知课文内容，理清文章脉络。教学难点初步感知课文内容，理清文章脉络。教学方法自学字词，朗读点拨教学准备字词卡片，PPT课件课型新授课教学过程一、激趣导入1.出示江潮图片。2.板书课题，问：（1）“观潮”的“观”是什么意思？（2）“潮”指的是什么地方的潮水？二、欣赏课文，初步感知1.出示钱塘江潮的图片，播放课文朗读录音。2.谈谈你对钱塘江潮的感受。三、自读课文，自学字词1.自读课文，读准生字，读通句子2.听写字词，自主订正，同桌之间相互交流：哪些生字容易写错？怎样又对又快的记住它们？口头组词。3.教师检查、指导4.理解词义（1）教师出示词语：人声鼎沸、若隐若现、余波、天下奇观、漫天卷地、浩浩荡荡（2）学生自主理解词语，讨论交流自己对词语的理解，并用自己喜欢的词说一句话。四、理清条理及课文大意1.大声朗读课文你读懂了什么？同桌之间相互交流。2.师生共同小结：作者描绘了潮来之前、潮来之时和潮过之后的壮观景象。五、学习课文第1、2自然段1.自由读课文第1自然段，你从这一自然段里得到了哪些信息？2.学生交流，指名反馈。3. 自由读课文第2自然段，你从这一自然段里得到了哪些信息？4.学生交流，指名反馈。5.作者在潮来之前看到了哪些自然景观？学生用笔画出看到的自然景观，然后指名回答。6.第2自然段作者观察的顺序是什么？（1）生自由讨论（2）生代表发言7.指导朗读，范读，学生自由读。六、小结通过这节课的学习，你有何收获？七、布置作业抄写字词。教学反思课 时 教 学 设 计教学课题1.观潮课时总 2 课时第 2 课时教学内容课文3至5自然段编写教师杨金萍授课教师裴怀栋教学目标1.感受大潮的壮观景象。2.朗读课文，背诵第3、4自然段。3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学重点感受大潮的壮观景象。教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物的规律。教学方法点拨教学与朗读教学。朗读、讨论。教学准备PPT课件课型新授课教学过程一、复习检查1.听写生字。同桌之间相互订正，讲解写错的部分并强化记忆。2.根据解释写出相应的词语。同桌之间相互订正，并用自己喜欢的词说一句话。二、学习第3、4自然段 （一）观看录像，感受壮观看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？3．组内合作学习4．反馈合作成果。5．引导小组感悟。a．朗读文中描述大潮的句子;b．课件展示描述的情景;c．感情朗读。四、听听读读，发现作者观潮顺序1．范读课文。听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3．齐读课文，感受壮观。4. 背诵壮观六、创设情境，运用语句1．积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）2．运用词汇你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）3．师生共同评价七、全课小结教学反思课 时 教 学 设 计教学课题2.雅鲁藏布大峡谷课时总 1 课时第 1课时教学内容编写教师杨金萍授课教师裴怀栋教学目标1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。2．有感情地朗读课文。3. 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点有感情地朗读课文。教学难点了解大峡谷壮丽、奇异的景观。教学方法读议法；自读、合作探究相结合教学准备雅鲁藏布大峡谷录像、PPT课件课型新授课教学过程一、导入新课《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3．抽读课文，检查预习情况。4．说一说，听了