浅谈网络环境下的多元评价.docVIP

浅谈网络环境下的多元评价 在网络中实现教学丰富了传统的教学模式，但是，现在的网络教学，对学生的评价却与传统的教学评价如出一辙，评价还是注重学生对电脑软件的使用熟练程度和对一些概念理论的掌握情况。这些评价只能反映出学生懂了什么，反映不出学生能完成什么，只有一般的基本技能被得到评价，学生的发展思维技能不能被评价，评价并未使网络教学的特点得以体现，学生的积极性也未得到激发。网络中的学习和评价能否让学生也积极参与其中，让学习质量得以保障，需要我们针对多元化的学生采取多元化的评价方式，为此我们可以尝试把多元评价融入网络。 多元化评价就是用各种不同方式从多方面对学生进行多层次评价。强调评价主体的多元化、评价方式的多元化、和评价内容的多元化，从各方面客观地对学生的潜能、学业成就，进行评价，使学生的发展得以促进。 一、网络教学为多元评价搭建了一个坚实舞台 首先，网络的学习平台具有交互性，学习工具，学习资源等都具有交互性，学生、学伴、老师、家长等进入该学习系统的人员可以在学习平台进行直接的交流，为多元评价搭建了一个评价交互平台，能产生多元化的评价主体。 其次，在网络中学习有其自身的优势，学习时间可以灵活掌握，学习内容可以自由选择，学习结果能够及时反馈，并能节省人力物力等教育资源。因此，对学生的知识的学习结果可以做到及时的跟踪、辅导、检查并针对不同阶段产生的不同结果做出不同的评价结，体现了评价的方式的