九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成教学设计 （新版）新人教版.docVIP

《水的组成》 本课题以人类认识水的组成的简要史实引入和展开，符合事物的认知规律，贴近学生实际，有利于缩小学生与化学学科的距离感，引起学生学习的兴趣。通过氢气燃烧实验和电解水实验探究得出水的组成结论，既与史实相符，又体现了科学探究的过程和方法，有利于启发学生的思维，同时渗透了科学思维方法的教育。在学习水的组成基础上，结合前一单元所学元素、氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物、氧化物的概念，使学生对物质的分类有更明确的认识。总体上，教材以水为载体，将化学实验操作和基本概念的学习贯穿其中，以学科知识充实水的主题，用水的主题衬托学科价值，两者互为补充，有利于整体提高学生对水资源和化学价值的认识 【知识与能力目标】 1、知道氢气的性质，能说出检验氢气及验纯的方法； 2、认识水的组成，能明确说出水由氢元素和氧元素组成。 【过程与方法目标】 1、结合资料，从探究水的组成过程中体会科学探究的思维方法，认识科学探究重要性； 2、充分利用活动探究，培养观察、分析、归纳、合作学习的能力和习惯。 【情感态度价值观目标】 了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、勇于创新的科学素养。 【教学重点】 【教学难点】 。 实验用品：。 1课时 一、设置情境，激趣引课 1973年的一天，在印度某海域发生一起海水