《孤独症儿童语言家庭训练指导手册》A客厅.docVIP

表A 客 厅 物 内容 目标分析 作用 门 见表1、A、A1 电视柜 见表1、A、A2 电视 见表1、A、A3 饮水机 见表1、A、A4 吊灯 见表1、A、A5 茶杯 见表1、A、A6 沙发 见表1、A、A7 茶几 见表1、A、A8 书柜 见表1、A、A9 鞋柜 见表1、A、A10 表1、A、A1 物品 内 容 目 标 分 析 作 用 门 门、门的颜色形状、作用、相关动作 1、听指令指门或看门—门在哪？ 提高孩子的 认知能力、 理解能力、 观察能力、 动手能力 语言表达能力、 配合能力、 听指令能力 2、听指令发“门”单音—m—en—门 3、听指令回答“这是什么”——门 4、听指令模仿动作——拍门、敲门 （家长和孩子一起做） 开门、关门 摸门、推门 5、听指令做动作—— 拍门、敲门 开门、关门 摸门、推门 6、妈妈做相关动作 —— 拍门、敲门 孩子说相关动作 开门、关门 摸门、推门 7、把妈妈做相关门的动作照下来，让孩子说出妈妈在干什么？ 8、孩子发指令妈妈做动作 9、听指令回答 10、听指令回答门是什么形状 11、来家时先干什么？——开门 12、用什么开门？——钥匙 13、进门后干什么？——关门 14、为什么关门——不让小偷进来 15、门是硬的还是软的？ 16、门是方的还是圆的？ 表1、A、A2 物 内 容 目 标 分 析 电视柜 电视柜的特征、形状、作用及相关动作。 1、寻找电视柜（所处的位置） 提高孩子的 认知能力、 理解能力、 观察能力、 动手能力 语言表达能力、 配合能力、 听指令能力 2、听指令指认电视柜。 3、这是什么？——电视柜 4、模仿动作——开电视柜 关电视柜 5、听指令做动作——开电视柜 关电视柜 6、孩子与妈妈互动式做动作—开/关（电视柜） 7、将以上动作以照片的形式拍下来，提问孩子：“妈妈在干什么？“ 8、听指令回答问题：电视柜是什么颜色？ 红色（根据实物特征回答） 9、听指令回答：电视柜是什么形状？ ——正方形（根据实物特征回答） 10、电视柜用来干什么的？——放电视 11、电视柜脏了怎么办？——擦一擦 12、孩子发指令，家长做动作。 13、为什么擦电视柜？——因为脏了 14、电视柜是不是用来放电视的？——是 15、电视柜是用来放电视吗？——是 16、电视柜高还是你高？——电视柜 17、电视柜高还是妈妈高？——电视柜 18、电视柜矮还是你矮？——我 19、电视柜矮还是妈妈矮？——妈妈 20、电视碟里能不能放皮鞋？——不能 21、电视柜里能放皮鞋？——不能 22、家里的电视放在哪儿？——电视柜里 23、家里的电视柜里放的是什么？——电视 25、孩子发指令提问，妈妈回答。 表1、A、A3 物 内 容 目 标 分 析 电视 电视的概念、 特征、 形状、 属性、 作用及 相关动作 1、模仿发音：“电……视” 提高孩子的 认知能力、 理解能力、 观察能力、 动手能力 语言表达能力、 配合能力、 听指令能力 2、听指令发音“电视” 3、这是什么？——电视 4、模仿做动作——打开电视、摸摸电视 5、模仿做动作——关上电视、调台 6、听指令做动作——打开电视、摸摸电视 ——关上电视、调台 7、孩子发指令，妈妈做动作——打开电视、摸摸电视 ——关上电视、调台 8、将以上动作以照片的形式拍下来，让孩子回答：“妈妈在干什么？”“自己在干什么？” 9、听指令回答问题：电视用来干什么？ ——看电视 10、电视机是什么形状的？——正方形 11、电视机脏了怎么办？——擦一擦 12、为什么擦电视机？——因为脏了 13、用什么东西擦电视机？——抹布 14、我们经常在什么时候看电视？——晚上 15、提问孩子最喜欢看的电视节目？ ——如：动画片 16、妈妈提问孩子：“我在干什么？”——看电视 17、提问孩子，“你喜欢看电视吗？”——喜欢 18、泛化思维：这是什么？——电视机