父母教育价值观同伴关系对小学生合作行为的影响.docVIP

父母教育价值观\同伴关系对小学生合作行为的影响 字数：3679 字号： 【大中小】 　　注:﹡﹡p0.01 　　结果显示,合作行为总分、双向合作组间差异显著,分别进行多重比较(LSD)发现,女女配对的合作行为总分显著高于男男配对、男女配对,女女配对的双向合作显著多于男男配对。 　　(二)同伴关系对合作行为的影响 　　首先采用t检验分析好朋友或陌生同伴对合作行为总分、单向合作和双向合作的影响。 　　表3 不同同伴关系下合作行为的平均值(标准差) 　　　　注:﹡p0.05 　　结果表明,合作行为总分、双向合作在好朋友、陌生同伴间差异显著,小学生在与好朋友进行游戏时,合作行为水平更高,双方配合较默契。 　　(三)父母教育价值观对合作行为的影响 　　进行合作行为总分对父母教育价值观各维度的逐步回归分析,结果见表4。 　　表4 合作行为对父母教育价值观的逐步回归分析 　　　　注:﹡﹡p0.01,﹡﹡﹡p0.001 　　回归分析表明,关系性、知识性和好行为进入回归方程,其中关系性和好行为对合作行为具有显著正向预测作用,知识性具有显著负向预测作用,说明父母重视培养孩子的关系性和好行为,能促进小学生合作行为的发生,相反过于重视学习成绩,会降低其合作倾向。 　　 　　四、讨论 　　 　　(一)小学生合作行为的年龄、性别差异 　　研究发现,合作行为在小学阶段并不