翻译任务中的不确定性管理和元认知行为研究.pdfVIP

2014 年11月 黑龙江教育学院学报 Nov.2014 第33卷第11期 Journal of Heilongjiang College of Education Vol.33 No.11 doi：10.3969 j.issn.1001-7836.2014.11.061 翻译任务中的不确定性管理及元认知行为研究 马 慧 芳 （大连民族学院外国语言文化学院，辽宁大连116605） 摘 要：在翻译任务理解、迁移和语言的再生过程中，不确定性是时有发生的，为了保证流畅的、质量较高的翻 译，对不确定性进行管理是十分有必要的。基于此，分析元认知行为和翻译过程中不确定性管理的关系。同时，提 出了有声思维法在翻译教学中的应用，以期充分发挥它的指导作用。 关键词：不确定性；不确定性管理；元认知；有声思维法 中图分类号：H315.9 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2014）11-0136-03 翻译，如同阅读和写作一样，都是一种较高层次的认知 何进行下面的翻译工作。 任务。但是相对其他两者而言，翻译是需要在语言和语言之 译者翻译过程的中断体现在一些有特点的行为上。例 间进行思考并解决问题的过程。翻译的任务实际上就是依 如，在目标语言生成、删除、添加或校对时，长时间地停顿；或 赖多种互相联系的解决问题的行为，而进行的一系列决策活 是中途出现的信息检索（查字典、网络查询等）。还有例如 动。这些解决问题的行为，大致与三种以翻译为导向的认知 眼神的运动，大脑活动的增多甚至身体的某一部分或者肌肉 过程相关：一是对源语言的理解；二是源语言和目标语言词 的运动都是翻译中断的表现。在正常的翻译过程中，大部分 义的迁移；三是目标语言的文本重组和再生。同样的，在以 对翻译任务的不确定都表现为非言语行为或是生理学的层 翻译为导向的过程中，还包含一些潜在的认知技能，诸如归 面。 纳、推理、决策、自我约束和自我反思等，它们都能积极地影 （二）翻译中不确定性管理的研究现状 响翻译任务的完成。人们可以或多或少地把翻译看作是一 Trikkonen-Condit（2000）用有声思维法讨论了翻译和不 个线型的任务完成的序列，在这个序列中实现理解（compre- 确定性之间的关系。她的研究揭示了职业化的翻译者在目 hension）、迁移（transfer）和语言的再生重组（production）。但 标语言环境下，能通过尝试，测验以及对尝试性解决途径进 是，在理解、迁移和语言的再生重组的过程中，如果产生任何 行评估的方式发现和解决翻译任务中的不确定性。这种能 困难，翻译活动也相应的受到阻碍。一旦译者的陈述性知识 力被看作是一种监控力，它是元认知的组成部分之一，包括 和程序性知识在难点面前摇摆不定的时候，不确定性很可能 反思的能力、计划的能力以及对任务解决的实践和有策略的 由此产生。 控制能力［1］。最近的一些研究也解释了翻译技能和监控力 之间的关系，结果表明，专业的译者较非专业的译者而言，对 一、翻译中的不确定性及不确定性管理 翻译任务中的不确定性有更强的容忍度，更容易采用适当的 不确定性是什么呢？它大致地可以定义为发生在翻译 监控技能提供自我反馈，实时反映何种解决措施是有效的。 过程中的一系列明显的认知状态下的犹豫不决。 尽管很多研究已经表明，不确定性是翻译过程中不可否 （一）翻译中不确定性的表现 认的现象，但是只有为数不多的研究是针对不确定性管理