我的《伤仲永》.ppt

伤 仲 永;正确流利地朗读课文，学会停顿； 积累文言词汇，识记其意思； 会流畅地翻译课文。 ; 王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。晚年封为荆国公，谥号“文”。 著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。;唐宋八大家：; 随笔 即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。;1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？;诵读课文 疏通文意;注意下列语句的停顿;疏通文意;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（以……为：把……当作，养：赡养。 ） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。”;王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。;彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？;再读课文 读出理解;　　课堂达标检测 1）解释重点词语 世隶耕（ 　） 即书诗四句（ ） 自为其名（ 　） 或以钱币乞之（ 　） 日扳仲永环谒于邑人（　　　　　　　　）（　　　　） 不能称前时之闻（ 　 ） 泯然众人矣（ 　 ） 固众人（ ）;一词多义;2）词语活用现象 ;古今异义;作业;1、了解方仲永才能变化的三个阶段、原因 以及理解后天教育的重要性。 2、了解详略安排的用意。 3、反思“神童现象”，理解课文的现实意义。;1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？ ;2开篇交代仲永的籍贯、身份、姓名、家世有什么作用？;3、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？ ;悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。 ——鲁 迅;5、作者对仲永一事有何看法？最??一段议论讲了一个什么道理？ ;小时候;EXIT;生之有神，也得育之有方，否则大器难成。 ;什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。;3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚 4、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、天才就是长期劳动的结果。——牛顿 6、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。——列夫·托尔斯泰 7、没有某些发狂的劲头，就没有天才。——塞涅夫 8、非常的单纯，非常的明确——这是天才的智慧的最可惊人的品质。——车尔尼雪夫斯基;9、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。 ——罗曼·罗兰 10、人才进行工作，而天才进行创造。——舒曼 11、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫 12、苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克 13、天才就是99%的汗水加1%的灵感。——爱因斯坦;自写格言比赛：　　天才就是——（请你续写）;课堂练习;课堂练习;课堂练习;1、 幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现？;“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？;判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”;4、“不使学”既点出了方仲永才能衰退的原因，又预示了他“泯然众人”的结局。“余闻之也??”一句在结构上的作用是承上启下。 5、? 本文通过方仲永由聪明沦为平庸的故事，说明了一个人即使天资再好，不刻苦学习，也不会成为真正有知识、有才能的人。 6、? 本文立意新颖、别具匠心。题目用一“伤”字，点明主题。正文部分无一“伤”字，而“伤”字贯穿始终，深刻含蓄。如“不使学”“泯然众人”均含有“伤”意。;课堂练习;1、“即书诗四句” 2、“日扳仲永环谒于邑人” 3、“邑人奇之” 4、“稍稍宾客其父” 5、“父利其然也” 6、伤仲永;文言文知识归纳;文言文知识归纳;文言文知识归纳; 忽啼求之：（ ） 借旁近与之： （ ） 传一乡秀才观之（ ） 1）之 余闻之也久： （ ） 不能称前时之闻： （ ） 卒之为众人： （ ） 受之天也： （