我的老师(二).ppt

思考： 文章选择的七件事，排列的顺序有什么讲究？哪些详？哪些略？ 七件事：从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，按师生感情的步步加深全面展示了蔡老师美好的心灵，也表现了学生对老师的爱。 品语句 我喜欢的词语或句子或事例是？因为？ 1.识记文学常识及字词。 2.能说出并掌握记叙的要素。 3.能概括出文中七件事例及其选材角度。 4.培养对老师的热爱之情。 魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。现代作家，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。 一、读一读 榆钱（ ） 黑痣（ ） 褪色（ ） 磕头（ ） 海鸥（ ） 焚香（ ） 纠葛（ ） 卜问（ ） 劝慰（ ） 蔡芸芝（ ） 军阀（ ） yú zhì tuì kē ōu fén jiū bǔ wèi yún fá 二、记一记 温 柔： 迷迷糊糊： 心清如水： 纠 纷： 依 恋： 平 生： 温和柔顺（多形容女性）。 （神志或眼睛）模糊不清。 形容心地纯洁，像清澈的水一般。 争执的事情。 留恋，舍不得离开。 一生，有生以来。 大声快速读全文，思考： a、本文的主要人物是谁？ b、本文共记叙了几件难忘的事情？（以谁干什么形式概况） c、该主要人物是一个怎样的人？ d、贯穿全文的感情线索是什么？ e、读完全文，你感受到文中的师生关系咋样？ 1.假装发怒　 2.教跳舞 3.观察蜜蜂 4.教读诗 5.看老师写字 6.排除纠纷 7.梦中寻师 回忆 思念 依恋 师生间真挚的情感 感情线索：回忆 依恋 思恋我的蔡老师（此顺序不能调换） 1.假装发怒　 2.教跳舞 3.观察蜜蜂 4.教读诗 5.看老师写字 6、排除纠纷 7、梦中寻师 略写 详写 前五个事例写老师爱学生，学生爱老师的情感，后两个事例写我对蔡老师的依恋，后两个是在前五个事例基础上写的，是爱戴、依恋蔡老师感情的加深。详略有当表现师生感情步步加深，突出老师爱学生，学生爱老师主题。 一、研读文本 1.第1段在全文中有什么作用？ 2.第2段说“她是一个温柔和美丽的人”，“温柔”是针对什么说的，“美丽”又是针对什么而言的？ 3.第3段哪些词语体现了老师是假装打“我”？ 4.她教我们读诗对我们有什么影响？“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换？为什么？ 1.第1段在全文中有什么作用？ 总起全文，引出下文，“最”字突出作者深切的思念之情。 2.第2段说“她是一个温柔和美丽的人”，“温柔”是针对什么说的，“美丽”又是针对什么而言的？ “温柔”是针对老师的心灵美说的，“美丽”是针对老师的外貌美说的。 3.第3段哪些词语体现了老师是假装打“我”？ 仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。 4.她教我们读诗对我们有什么影响？“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换？为什么？ 影响深远，从“我”到现在仍能背诗可见。接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才会喜爱，所以不能互换。 5.在看老师写字这一件事中，“不由得就围上去”“默默地看”“连她握铅笔的姿势都急于模仿”等语句表现了我们对老师怎样的感情？ 6.“我不知道还值不值得提它”，到底是值还是不值？根据是什么？ 7.放假前“我默默地站在她的身边”表现了“我”对老师的什么感情？还有哪处描写同样表现出这种感情？ 5.在看老师写字这一件事中，“不由得就围上去”“默默地看”“连她握铅笔的姿势都急于模仿”等语句表现了我们对老师怎样的感情？ 深切的喜爱、崇拜之情。 6.“我不知道还值不值得提它”，到底是值还是不值？根据是什么？ 值得。在老师而言是平常小事，但在“我”心中却影响深刻，“我”对老师的感情也加深了。 8.“迷迷糊糊地往外就走”中“迷迷糊糊”改成“模模糊糊”可不可以？为什么？ 9.最后一段表现了作者怎样的感情？ 10.文章一